[Lungo-Koehn]: Мы хотим, чтобы все знали, что профсоюз учителей ратифицировал их контракт, и школьный комитет проголосовал за его одобрение. Поэтому я хотел начать с этого. Мы дадим людям возможность высказаться сразу после комментариев суперинтенданта, что очень близко к сегодняшнему инциденту. Прежде всего, это повестка дня согласия. счета и платежные ведомости, протоколы очередного заседания школьного комитета, 5 декабря 2022 г.
[McLaughlin]: Предложение утвердить.
[Lungo-Koehn]: Предложение об одобрении поддержано членом Хейсом. Все, кто за?
[McLaughlin]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все кто против? Протокол утвержден. У нас есть номер пять. Я не уверен, что кто-нибудь захочет это вынести на обсуждение. Отчет подкомитетов, правила и политика, протоколы подкомитетов.
[Ruseau]: Предложение о посадке стола на следующее заседание.
[Lungo-Koehn]: Предложение о переносе заседания, предложенное членом Русо, поддержано членом Маклафлином. Все, кто за?
[Ruseau]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все кто против? отчеты подкомитетов были представлены до нашего первого заседания в январе. Далее у нас есть отчет номер шесть с обновлениями и комментариями суперинтенданта, я собираюсь передать его доктору Ризу Эдуарду-Винсенту.
[Edouard-Vincent]: Я тоже хотел бы начать с того, что просто сказал, что я очень рад, что контракт с нашими учителями был ратифицирован сегодня вечером, и позже в сегодняшней повестке дня будет дополнительная информация о трудовых отношениях. Я хочу начать с еще раз сказать, что в декабре мы хотим в первую очередь отметить тех, кто начал праздновать Хануку вчера вечером, и что Ханука будет праздноваться восемь дней, и мы еще раз желаем всем нашим еврейским друзьям счастливой Хануки во время празднования Фестиваля огней. Зимнее солнцестояние, иногда также называемое Днем Йоля, начнется в среду, 21 декабря, в самый короткий день в году. А в некоторых культурах зимнее солнцестояние означает обновление и новые начинания. После этого Рождество в этом году приходится на воскресенье, 25 декабря, а Кванза начинается 26 числа и длится до 1 января. Независимо от вашего праздника, все упомянутые праздники отмечаются с зажжением свечей. Майя Анжелу однажды сказала, что мы больше похожи, мои друзья, чем непохожи. Итак, в духе сезона отпусков я хотел бы выразить благодарность тем, кто помог всем нашим семьям в Медфорде провести счастливый сезон отпусков. В средней школе Эндрюса и школе МакГлинна проводятся мероприятия «Деревья тепла», на которых собираются пожертвования в виде шапок, новых шапок, перчаток, носков, шарфов и даже пальто, которые будут доступны нуждающимся учащимся перед каникулами и в течение всего зимнего сезона. . Книжная школа проводила ежемесячные пожертвования на еду и собрала более 160 мешков с едой. Особая благодарность Whole Foods за предоставление сумок и нашему профессиональному училищу за предоставление цветных листовок, которые отправлялись домой вместе с каждым учеником. Я хотел бы выразить признательность нашему директору по искусству Сюзанне Фи и нашей учительнице средней школы, учительнице средней школы Медфорда Кейли Ланзилли. Они полны решимости воплотить в жизнь пожелания многочисленных студентов, связанные с праздниками. Работая в сотрудничестве с Medford Family Network, а также со всеми нашими семьями от K до 12, они обратились к нашим учителям, администраторам, родителям, помощникам по административным вопросам и другим членам школьного сообщества, чтобы помочь обеспечить им прекрасный отдых более чем 15 семьям. подарки. Так что спасибо за вашу работу в этой области. Я также хочу отметить футбольную команду «Мустанг». Они заняты сбором подарочных карт для семей семейной сети Медфорд, а баскетбольная команда мальчиков Мустанга также собирает нескоропортящиеся продукты для всех микрокладовых нашего города. Для тех, кто присутствовал на открытии дома в этот четверг. и принести с собой новый нескоропортящийся продукт, стоимость билета на участие в игре будет отменена. Опять же, если вы пойдете на открытие дома в этот четверг и принесете с собой нескоропортящиеся продукты, с вас не будет взиматься плата за билет. Я также хочу поблагодарить Teamsters Local 25 за предоставление мешков и мешков с игрушками для Medford Family Network, а также Gilbane Company, Medford Kiwanis Club, Medford Fire and Police Department, Toys for Tots и Wonder Fund, из которых мэр - большой сторонник. Нам так повезло, что мы живем в разнообразном и историческом сообществе, которое не забывает заботиться о нуждающихся. Доброта в Медфорде напоминает мне цитату из фильма «Эта замечательная жизнь». Помните, ни один человек не является неудачником, у которого есть друзья. У нас в школьном сообществе огромная деревня друзей, которые заботятся друг о друге. Нас не зря называют могучими Мустангами. Отличная работа, все. Вы заставляете меня очень гордиться тем, что я ваш суперинтендант. Я также хотел бы воспользоваться моментом, чтобы отметить наших звезд осеннего турнира 22 GBL. Среди мальчиков, занимающихся бегом по пересеченной местности, мы знаем Сэма Оркатта, Ти Джея Хиггинса и Колина Лалли. Среди девушек-кросс-кантри мы отмечаем MVP лиги Анну Кейси и Ясмин Д'Суза Виейру. Что касается детского футбола, мы хотели бы отметить Оливера Лолликера и Джордана Ионкейта. Для девочек-футболистов, MVP лиги, Эммы Кейси, Марии Коломбо, Райли Уокер и Хейли Дуарте. Среди девочек-футболистов, всех звезд Восточной Массачусетса, Эммы Кейси и Марии Коломбо в гольфе мы хотели бы отметить Девина Пейджа и Льюиса Пачеко в женском волейболе, мы хотели бы отметить Изабеллу второго соотношения и Софию. Что касается футбола, мы хотели бы отметить Стивенса, Эксетера, Дома Риццо и Сэмюэля Назера. Благодарим и поздравляем всех наших осенних спортсменов. И мы желаем нашим зимним спортсменам всего наилучшего, поскольку они начнут свои игры на этой неделе. Есть несколько напоминаний. В предстоящую среду, 21 декабря, у наших старшеклассников будет последняя возможность сделать портреты своего класса. Пожалуйста, не упустите эту возможность, чтобы вас включили в ежегодник. Кроме того, мы продолжаем раздачу тестов на COVID. В эту пятницу осталось полдня до перерыва на каникулы. Мы возвращаемся в школу во вторник, 3 января. Мои последние замечания, которыми я хотел бы поделиться, касаются очень серьезного инцидента, который произошел сегодня в средней школе Медфорда. Ранее сегодня в старшей школе у нас был ученик, один из наших учеников был вовлечен в ссору, и этот ученик получил ножевое ранение. Я разговаривал с матерью студентки, и она рассказала мне, что состояние ее ребенка стабильно. Также хочу сообщить, что фигурант данной ситуации установлен и в настоящее время находится под стражей в полиции. Я хочу сказать особое спасибо нашим учителям, нашему персоналу, которые поддерживали всех своих учеников, пока мы находились в средней школе Медфорда. Я также хотел бы выразить особую благодарность нашему медперсоналу за их немедленную реакцию, полицейскому управлению Медфорда за поддержку, пожарной службе Медфорда, мэрии, которая была с нами сегодня, и службе скорой помощи за всю их поддержку в сегодняшней ситуации. Мы продолжим сотрудничать с департаментом полиции, поскольку расследование еще продолжается. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо от председателя, если можно, я хочу поблагодарить суперинтенданта за комментарии. Прежде всего, наши учителя, которые почти два часа провели в приюте на месте, пока полиция могла выполнять свою работу в средней школе. Мы благодарим учителей, персонал, медсестер, благодарим полицейское управление за то, что они были там и, очевидно, будут присутствовать на протяжении всей недели. У нас здесь есть начальник полиции. а также капитан Ковино, который сможет ответить на вопросы, если у нас возникнут какие-либо вопросы, и, возможно, сразу же сообщить нам обновленную информацию. Но знайте, что мы относимся к этому очень серьёзно. Безопасность наших студентов является нашим главным приоритетом. Я думаю, вы слышали от этого комитета, что мы признаем, что существует системная проблема, и что необходимо провести исследование культуры и климата, и это только одно, что необходимо сделать. Я знаю, что многие из вас говорили это на полу, Я говорю то, что мне нужно сказать, довольно часто за кулисами, особенно из уважения и стремления к этим изменениям. Все знают, что я вношу изменения в жизнь города, и мы хотим видеть положительные изменения для наших учеников и в школе. Мы это признаём. Год назад мы запросили исследование культуры и климата, и я знаю, что оно сейчас находится в стадии закупок. Доктор Кушинг рассказал нам сегодня. Также, пожалуйста, знайте: как только я услышал об этом, я был в средней школе с нашей командой по связям с общественностью, а также с директором нашего совета здравоохранения, который является нашим координатором по управлению чрезвычайными ситуациями в городе. Мы пошли в среднюю школу просто для того, чтобы убедиться, что мы можем помочь любым возможным способом, поработать с центральной администрацией, чтобы обеспечить связь, убедиться, что мы вычеркиваем все наши «Т» и расставляем все наши «И», а ученики — наш главный приоритет. в их безопасности. Непосредственной угрозы нет. Я попрошу капитана Ковино подойти и рассказать немного больше подробностей. Непосредственной угрозы нет. У нас есть план на завтра: план ванной комнаты, дополнительный персонал в коридорах и кафетериях. Мы просим помощи у наших учителей. У нас есть план. Мы реализуем это завтра, а любую другую информацию вы можете сообщить капитану Ковино. Я знаю, что ты активно работаешь над ситуацией.
[Covino]: Добрый вечер. Мы уже запланировали добавить в среднюю школу дополнительный персонал, который будет виден в коридорах и вокруг здания. поддерживать. Они не проводят расследование. Они здесь просто для поддержки школы, студентов, преподавателей и всех остальных, кому может понадобиться поговорить с ними или передать какую-либо информацию. Они будут там всю неделю до школьных каникул. И после этого мы сможем переоценить потребности школы, объектов недвижимости и так далее. Есть ли у кого-нибудь вопросы ко мне?
[Lungo-Koehn]: Вы могли бы рассказать нам немного. Я знаю, что все смотрят новости и Школы разослали ряд сообщений родителям, преподавателям и персоналу, но можете ли вы рассказать еще что-нибудь об инциденте, о котором мы не знали за последний час, пока мы были на исполнительном заседании?
[Covino]: Ничего не изменилось с тех пор, как новости выходят с вечера. Обо всем уже говорилось. Итак, все, что вы видели сегодня в новостях, — это то, где мы находимся. Расследование все еще продолжается и сейчас практически находится в статусе-кво.
[Lungo-Koehn]: И у нас будут дополнительные специалисты и советники в старшей школе, которые будут заниматься этим, а также присутствие полиции. Завтра у нас будет дополнительная поддержка для наших преподавателей и сотрудников. Мы обратились за помощью к внешним агентствам, а также к дополнительным советникам из других школ. Любой?
[Covino]: Нет, очень приветствую. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Я знаю, что люди могут прийти сюда, чтобы поговорить, Хм, задавайте вопросы, высказывайте свои опасения. Пожалуйста, не стесняйтесь. Мы собираемся открыть его до пола. Мы просим людей указать их имя и адрес для записи. И если бы мы могли ограничить это, у нас тоже было бы много людей онлайн. Итак, две минуты или около того.
[Scarpelli]: Спасибо, госпожа мэр. Спасибо, Джордж Скарпелли. Батлер-стрит, 27, Мэтью, Массачусетс. Хм, то, что я слышу о том, что мы видели сегодня, было ужасно. То, что я слышу и вижу от этого комитета, столь же плохо. Это не то, что мы рассматриваем как системное. Это то, что происходит прямо сейчас. Наши дети боятся. Моя дочь не хочет возвращаться в школу. Где срочность? В чем ваша срочность? Несколько недель назад здесь были родители, которые говорили о своем страхе перед избиением их дочери. У нас был консультант, и я спрашивал учителей, учеников, заметили ли вы изменения? Ничего, ничего, ничего не было сделано. И если сесть сложа руки, я выскажусь, а потом уйду, потому что я не хочу, чтобы это повторялось взад и вперед, мадам мэр. Это то, что мы наблюдаем с моей дочерью, ее друзьями. Я прибежал в среднюю школу только для того, чтобы побыть рядом с ней, просто чтобы сказать ей, что ее отец на улице. Я вижу снова и снова, я видел госпожу суперинтенданта, это не единичный случай. Писать, что это единичный инцидент, и говорить публично, что это единичный инцидент, — это ложь. Это не так. Это не так. И мне страшно, и мне противно, и мне жаль свою дочь и ее друзей. И, возможно, это не самое лучшее, что должен сделать городской совет, предстать перед каким-то органом и выразить свое мнение таким предложением, но меня это не волнует. У вас есть директора и заместители директора, которые бегают по школе без поддержки. для правил, которые были реализованы этим органом. Верните ему инструменты, верните им инструменты, чтобы они могли управлять школьной системой так, как они считают нужным, чтобы обеспечить безопасность наших детей, и точка. А затем посмотрите на свои исследования, а затем посмотрите на своих консультантов и посмотрите, что они сказали.
[McLaughlin]: ты не хочешь слушать.
[Scarpelli]: Я буду честен с завтрашним днем. Мы попросили провести экстренное собрание, но оно не состоялось, но только три члена проголосовали за экстренное собрание. У нас есть форум для людей, которые чувствуют, что их сегодня не услышали, чтобы завтра выйти в городской совет и выразить свои опасения, и я буду с вами честен. Моя дочь не пойдет в школу, и ее друзья не ходят в школу.
[McLaughlin]: Член Маклафлин. Я думаю, что это прискорбно, когда член городского совета не может общаться с избирателями. А я избиратель и хотел бы поговорить. Я бы сказал, что неверно говорить, что ничего не сделано. Это не точно. Во-первых, в этом замешана наша полиция. Наши школьные советники приняли в этом участие. И особенно для человека, который служил по другую сторону этого стола, и вы знаете, какие есть ограничения, сидеть здесь и политизировать перед камерами — это совершенно вопиюще. и неприемлемо, извините, мистер Скарпелли. И мои дети тоже ходят в школу, и я переживаю за всех наших детей. Я здесь не потому, что это приятно, я здесь потому, что мне тоже не все равно.
[Lungo-Koehn]: И если можно, только об инструментах, советник Скарпелли, об инструментах. Я знаю, что там мы избавились от отстранений и задержаний, это абсолютно не так.
[Scarpelli]: Конечно. Итак, я скажу вам, как родитель, вы просите меня покататься туда-сюда? Как коллега, я не услышал от вас ни слова. Я не получил ни от кого ни слова. Я выложил это публично, потому что мы не услышали ни единого слова от вас. Ну, одно слово, да. Итак, я скажу вам, что как бывший член этого органа я усердно работал над тем, чтобы мы реализовали план по защите наших детей от хулиганов, а не наоборот, потому что именно это мы чувствуем. Вот что чувствуют наши дети. Хотите вы это видеть или нет, наши дети говорят нам, что, по их мнению, вы защищаете хулиганов. Вы позволяете им управлять балом. Если вы спросите любого ребенка, любого ребенка там, они скажут мне, что чувствуют себя небезопасно. Они говорят мне, что у них нет той структуры, которую они чувствовали в прошлом. Итак, чтобы сказать мне, что напряжение, приостановка, ну угадайте что? Если ты это говоришь, И этого не происходит, это не доходит до тех, с кем это происходит, потому что дети так говорят. Дети говорят мне, что никаких отстранений не будет, что их не оштрафуют. Это говорят дети. Возможно и так, но позвольте мне задать вам один вопрос. У нас были собрания по всему. После того инцидента с той молодой девушкой, вы привели туда эту студентку? Вы привели этих студентов и обеспечили им безопасность, чтобы они чувствовали, что они в безопасности? Кто-нибудь из вас, кроме Go Mustang или электронных писем людям, о том, доберутся ли они до них или нет, вы сами сидели перед студентами? После этого инцидента посмотрите им в глаза в спортзале, как вы это сделали, когда вы все там болели за них на футбольном матче, посмотрите им в глаза и скажите: благодаря этому вы в безопасности. Вы в безопасности, потому что мы собираемся это сделать. Вы этого не сделали. Правильный? Правильный. Спасибо. Это не обязательно должен быть закон.
[McLaughlin]: Есть законы, которым мы должны следовать, и я знаю, что вы это понимаете, потому что вы были на их стороне. Но ты этого не объясняешь.
[Lungo-Koehn]: У каждого ребенка есть права, и мы должны убедиться в этом.
[Scarpelli]: Мы это понимаем, но это не означает, что ваши учителя и администраторы должны проявить такт и профессионализм, чтобы привлечь остальных учащихся и дать им понять, что они находятся в безопасной среде. Ничего раскрывать не надо, любые другие новости о том, что по закону можно говорить, а что нельзя. Вы все образованные, очень умные люди, чтобы усадить наших студентов, посмотреть им в глаза и сказать: с вами все в порядке, и вот почему это произойдет. Я не прошу вас раскрывать какую-либо информацию о преступнике, о человеке, который получил ранения. Я не это говорю. Дайте детям знать, что они в безопасности, потому что вы этого не сделали. Вы этого не сделали.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, советник.
[Caraviello]: Добрый вечер, мадам мэр, члены школьного комитета, суперинтендант, Ричард Каравиелло, городской совет Медфорда, Прескотт-стрит, 74, Медфорд. Теперь я знаю страх, который испытала миссис Брэнли, когда сегодня утром мне позвонила моя внучка и сказала: «Папа, боюсь, приди и забери меня». Школа должна быть для них безопасным местом, а не местом, куда им следует бояться приходить. И слишком долго это место не является для них безопасным. И слушай, я знаю, ты пытаешься сделать все, что можешь, но, очевидно, этого недостаточно. И сказать, что сегодня был единичный инцидент, меня немного шокировало, когда я это услышал. Это не так, как должно быть. Наши дети должны быть там постоянно под защитой. Будь то повышение общественной безопасности или что-то еще, нужно сделать больше, чем то, что происходит. Я имею в виду, я слышу истории о детях, которые едят в туалетах, потому что боятся ходить в кафетерии. Они все время дерутся. Так продолжаться не может. Я знаю, ты сказал, что это системно. Это системно. И это должно прекратиться. И это должно прекратиться сейчас же, прежде чем кто-нибудь пострадает и пострадает серьезно. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Мэр. Участник Маклафлин, тогда вы следующий.
[McLaughlin]: Спасибо. И я хотел добавить, что касается отдельного инцидента, я считаю, что, вы знаете, если здесь есть офицеры или суперинтендант, который хочет поговорить о том, что это на самом деле означает, это означает, что В данном случае это был единичный инцидент в ванной. Это не означает, что не существует системной проблемы, которая существует и что мы это понимаем. Сегодня это был единичный инцидент с точки зрения того, что случилось с этим отдельным учеником в школе сегодня в это время. Это был единичный случай. Дело не в том, что все это единичные инциденты. Мы знаем, что существует системная проблема. Вот почему мы здесь, чтобы попытаться помочь изменить это. Но чтобы изменить школьный округ, нужно более семи человек. Требуется сообщество. Требуется сообщество, работающее вместе сменить школьный округ. Нужен городской совет, который готов работать со своим школьным комитетом, а не вставать сюда и кричать на них перед телекамерами. Это требует совместной работы всего сообщества, всех нас. и быть хорошим примером для наших детей, не запугивать друг друга, не кричать друг на друга, не ссориться друг с другом.
[Caraviello]: Во-первых, я ни на кого не кричал. Нет, это было адресовано не вам. Я ни на кого не кричал. Но опять же, это не изолированно. Будь то избиение или ножевое ранение, они оба подобны угрозе травм. Так что это не изолированно. Это все одно и то же. И только не говорите, что городской совет не желает работать со школьным комитетом. Мы. Хорошо, в любое время, в любое время мы нужны школьному комитету, мы были там, чтобы поддержать школьный комитет. Хорошо, я говорю: в любое время, в любое время эта группа захочет сотрудничать, мы сделаем это завтра, мы сделаем это в среду, вы делаете это в любой день, в любой день, когда они захотят встретиться, я буду там, чтобы встретимся, и я гарантирую, что все остальные мои люди тоже встретятся с тобой. Итак, опять же, это снова не единичный случай.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мистер Келли.
[Kelly]: Мэр, там тоже кто-то онлайн. Добрый вечер, Дэнни Келли, Миртл-стрит, 41. Я вообще-то преподаю в средней школе. На самом деле это моя последняя неделя в старшей школе. Я только что занял новую должность в Профсоюзе рабочих, так что чувствую, что сейчас подходящее время поговорить, не о негативных моментах сегодняшнего дня, конечно, это плохой вопрос. Но прежде чем я уйду, я хотел сказать, что одна из самых важных вещей, по моему мнению, заключается в том, что я думаю, что эта культура в школе может быть сильной благодаря г-ну Полу ДеЛева и Чаду Фэллону. Они два невероятных лидера, но то, что должно произойти, должно быть немного веселее с детьми, если честно. Мы с ними поговорили, я 10 лет тренировал в городе бейсбол и футбол. Я учился в средней школе Медфорда и наслаждался каждой минутой работы здесь. Но, честно говоря, после тестирования MCAS я работал в другом школьном округе: у нас были мероприятия, на которых были скалодромы. К нам приходили люди, и это было немного веселее. Я думаю, если честно, я считаю, что одна из вещей, которую нужно изменить, по моему личному мнению, это уехать и преподавать здесь надолго. это должно быть немного больше веселья и событий в течение года. Даже на собраниях по любому поводу, когда у нас есть собрания и их проводит суперинтендант, они хорошие и помогают улучшить культуру. Митинг поддержки, проводимый раз в год, помогает улучшить культуру. Если бы мы могли делать это несколько раз в год, после тестирования MCAS, когда проводились выпускные экзамены, когда я учился в старшей школе, после выпускных экзаменов нас отпускали домой. Знаете, это что-то вроде мелочей, которых можно ожидать после MCAS, если они смогут провести какое-то мероприятие, что-то в этом роде. Эти вещи помогают улучшить культуру. Я думаю, что в течение года будет проводиться еще больше митингов поддержки, а не только один осенью. Может быть, весной что-нибудь поможет улучшить этот школьный моральный дух, я выгляжу как посторонний и теперь наслаждаюсь каждой минутой пребывания здесь и работы здесь. Это культура, мы все время сидим и разговариваем с детьми в строительной мастерской, так что вы, ребята, об этом думаете и благодарите вас.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо. Очень полезно.
[LaCamera]: Привет, меня зовут Дебора Камера, мне 52 года, мама с приложением здесь, в Медфорде, я бабушка. И мне сегодня позвонила дочь, что внук хочет вернуться домой, что в школе произошло поножовщина, я выбежала из дома, работая из дома, в пижамных штанах. Сегодня, находясь рядом с родителями, я понял, что это не единичный случай. Было еще несколько нападений, над людьми издевались просто за то, что они были другими. Мальчик, над которым издеваются каждый день, потому что у него аутизм. И меня это просто огорчало. Что я могу сделать как член этого сообщества, чтобы помочь этим детям, не только моему внуку, но и детям, над которыми издеваются, над которыми издеваются, и издевательства, потому что что-то происходит. И вы правы, нам нужно работать как сообщество. И я читал о девушке, которую несколько недель назад избили, и не знаю ее лично. Сегодня я встретил ее маму. Но там было еще три или четыре родителя, которые сказали мне, что у них есть запретительные судебные приказы в отношении учеников. Это пугает. И я не знаю, что для этого потребуется. Были ли выявлены хулиганы? Я не знаю их имен. Они не одинаковы. Итак, их несколько, и это происходит. Я видел это видео. Это было ужасно. Хорошо. Я видел избиение этой девушки. Это было ужасно. Вам не нужна ваша дочь или сын, и более того, они не могут ходить в школу и их бояться. Я не хочу, чтобы мой внук вернулся в школу, пока что-то не будет решено. Означает ли это, что у кого-то, кого назвали хулиганом, или у кого-то, на кого наложен запретительный судебный приказ, есть кто-то, кто провожает его в классы и обратно, чтобы защитить всех остальных? Я понимаю, они несовершеннолетние. Я понимаю, что у них тоже есть права, но знаешь, Я открыт к диалогу. Мне нравится знать, чем я могу помочь. Спасибо, вы решили это.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[LaCamera]: Спасибо.
[Mongello]: Привет, меня зовут Яна Монгелло. Я учусь в средней школе Медфорда и просто хочу поделиться своим сегодняшним опытом в школе. Мы поняли, что на самом деле это было второе укрытие, которое у нас было, и это был пугающий опыт, и это одно из третьего случившегося. в течение всего года, и я чувствую, что нет никакой разницы, и я чувствую, что в течение всего сегодняшнего дня мне было страшно, и я хочу пойти домой, и это как страшно идти в школу, видя, как все эти дети дерутся, и снова видеть никаких изменений случилось, и я просто звоню дедушке, потому что я хотел пойти домой, и это было так страшно, и я просто чувствую, что снова нет перемен.
[SPEAKER_09]: Мой опыт заключался в том, что я старшеклассник, я учусь в средней школе Фреда, так что Знаешь, я хочу получить хороший последний опыт в средней школе Медфорда, как будто я заканчиваю школу. Нет, нас запирают в классе на три часа в страхе на целый день. Я написал отцу, и он пришел в школу, чтобы я чувствовал себя в безопасности, и остался, чтобы я и мои друзья чувствовали себя в безопасности. И я больше не чувствую себя в безопасности в своей школе, что меня очень разочаровывает.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, что высказались.
[Nocella]: Привет, как дела? Меня зовут Джейк Носелла, и я хотел бы начать с того, что мне нравится моя школа, потому что такие учителя, как мистер ДеЛава, и другие официальные лица, которые помогают, любят вести нас в лучшем направлении. Но то, что произошло сегодня, могло случиться со мной пару недель назад. Пару недель назад та же группа детей угрожала меня зарезать. Мой AP знал об этом. Мой руководящий советник знал об этом. Эти дети не понесли никаких дисциплинарных взысканий. На следующий день мы снова в школе. И теперь я думаю: а что, если бы это был я? Что, если это случилось со мной? И это похоже на то, что это страшно, потому что типа: точно так же, как мне не следует бояться, как ходить в туалет в школе, точно так же, как там тусуются такие дети. И я знаю, что у нас есть учителя, которые любят делать это место лучше для нас и пытаются распространять, я не знаю, распространять добро и счастье, но это все равно ужасно.
[Marino]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, что высказались.
[Marino]: Я Дерек Марино. Я учусь в средней школе Method. И сегодняшний инцидент, мне кажется, Многое можно было сделать, чтобы предотвратить это. Есть такие люди, знаете, люди целыми днями висят в ванной. Они сидят там и угрожают людям, среди которых относительно много одних и тех же групп людей. И они. Они приходят туда и сидят там весь день. Никакого дисциплинарного взыскания нет. Как Джейк только что сказал, не так давно ему угрожали, и с этим ничего не было сделано. А потом весь сегодняшний инцидент заключался в том, что я мог видеть все, что происходило за пределами школы. И вы могли видеть группы даже родителей, пытающихся вытащить детей из школы, и люди плачут. Это было страшное событие. Вы знаете, мы могли видеть все, что происходит. И я просто чувствую, что многое из этого можно предотвратить. И есть много людей, которые пытаются помочь и предотвратить подобные ситуации. Но я просто чувствую, что с этим нужно сделать гораздо больше и можно сделать. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[McLaughlin]: Я просто помню свою девушку. Спасибо. Я просто хотел поблагодарить студентов за их храбрость и то, что они подошли и выступили. Я думаю, что это действительно важно, и я думаю, что очень важно, чтобы студенты знали, что вы можете связаться с нами по электронной почте, телефону, телефону, все опубликовано на веб-сайте, вы можете связаться с нами в любое время, чтобы мы не знали некоторых обстоятельств, о которых вы сообщаете, потому что нам не обязательно разрешено знать, я не прошу вас делиться личная информация о других людях. Но я говорю, исходя из вашего собственного опыта: если вы хотите поделиться своим собственным опытом, мы также здесь, чтобы выслушать вас. Потому что некоторые вещи, которые, как мне кажется, я знал до того, как попал в школьный комитет, я предполагал, что школьный комитет знал обо всем, что происходит. Это не точно. Мы не знаем всего, что происходит, потому что есть кадровые проблемы, есть FERPA, есть множество законов, которые не позволяют нам знать подробности того, что происходит. И я знаю, что люди думают, продолжают думать, Ох, они продолжают говорить законы и законы. Нет, действительно есть. Мы не равны, я не знаю. Ко мне приходят и другие люди из сообщества и рассказывают мне вещи, которые они понимают от своих детей, говоря им, что в старшей школе я не знаю обстоятельств, потому что центральная администрация не имеет права рассказывать нам определенные вещи из-за законов. Поэтому очень важно, чтобы вы, ребята, знали, что мы и вы тоже наши избиратели. Вы можете обратиться в любое время. И я думаю, это действительно смело, что ты готов встать сегодня вечером и выступить. Так что спасибо.
[LaCamera]: Спасибо.
[Kerber]: Лиза Кербер, Шеридан Авеню, 47А. Я первый представитель третьего поколения в этой школьной системе. У меня внуки учатся в средней школе. То, чему я стал свидетелем за первые три месяца этого года в старшей школе, ужасно. Я прошел через это, мои дети прошли эту среднюю школу, никогда, никогда не было подобных ситуаций. У нас были мониторы в ванной, и в школе были офицеры. по самой причине того, с чем сейчас имеют дело эти дети. Это необходимо вернуть на место.
[Lungo-Koehn]: У нас есть два школьных консультанта.
[Kerber]: Двух консультантов во всей средней школе недостаточно. Нам нужны мониторы в ванной, которые будут следить за коридорами, и точка, и конец. Никто больше не сможет тусоваться в туалетах. И вторая часть этого начинается не на уровне средней школы. У меня внучка учится в начальной школе. шестилетняя девочка, которая каждый день боится идти в школу из-за хулигана в классе, и что ее учителю приходится вставлять свое тело между ним и другим учеником. Это неприемлемо. Поэтому нам нужно начать снизу вверх. И у нас есть альтернативные школы. Вот для чего они здесь. Учителя там готовы работать с этими детьми. Я не говорю, что нужно выбросить этих детей, но этим детям нужна работа. Нам нужно дать им инструменты, чтобы они могли работать должным образом. Наши учителя в школах должны обучать. Они здесь не для того, чтобы быть телохранителями. Спасибо.
[Reynolds]: Я буду очень быстрым. Мне жаль. Это Кэтлин Рейнольдс, Ламберт-стрит. Я просто хочу прочитать вам пару текстовых сообщений, которые я получила сегодня от дочери, когда она была в школе. Мама, я боюсь. Я очень напуган. И мне пришлось пойти посмотреть и узнать, почему, типа, почему ты боишься? И она сказала, что кого-то ударили ножом в школе. И было ужасно узнать, что всего два месяца назад в школе напали на другую девочку. И я не могу к ней добраться. Я не могу к ней добраться. И она боится, и я боюсь за нее. Я просто не чувствую, что эти дети больше чувствуют себя в безопасности. и это начинает становиться проблемой. И вместо того, чтобы защищать детей, у которых все хорошо, мы защищаем детей, которым нужна помощь, а они действительно нуждаются в помощи. И давайте окажем им помощь, но давайте также посмотрим на детей, которые делают хорошие вещи. Сегодня она потеряла четыре часа обучения, потому что застряла в комнате. и не мог никуда пойти, потому что кто-то кого-то зарезал. Это не наше сообщество. Нам нужно добиться большего. Извините, но я расстроен. Я очень расстроен. И нам нужно добиться большего.
[Flynn]: Джеки Флинн, живет на Роквелл Авеню. Мой ребенок сегодня был в этой школе. Она даже не знала, почему ее заперли. Я не смог заставить работать телевизор, не смог узнать, выбежал за дверь в пижаме и узнал, что все там, было поножовщина. Через окна можно было видеть сотрудников, сидящих там, и одну конкретную учительницу с такой рукой, как будто мы причиняли ей неудобства. Почему мы ничего не знаем? Понятные вещи развиваются. Мы получили электронные письма позже, ничего, А как насчет, эй, если ты от нас ничего не слышал, это не твой ребенок. Многие из нас не знали, пострадал ли наш ребенок. У всех вас есть дети. Представьте, что вы сидите там и задаетесь вопросом: это ваш ребенок? Просто надеюсь увидеть их. В школе ужасная сотовая связь. К счастью, половина из нас смогла услышать мнение наших детей, но именно так мы и узнали. В нашей школе разрешено издевательство, потому что наша школа это позволяет, и я виню вас всех. Если оставить в стороне законы, всё в стороне, мы все знаем, что оно здесь. У нас есть дети, есть социальные сети, вы видите это каждый день. Между глупостями в TikTok и всеми, кто снимает это в Snapchat, это видно, мы знаем, что это здесь. Моя дочь уже много лет подвергается издевательствам в системе государственных школ Медфорда. Я лично обращался ко всем, и мне всегда говорили, что это ее вина. Почему? Потому что она другая? Это несправедливо. В прошлом году ее ударили по лицу внедорожником. Ее отправили домой с окровавленным ртом и сказали, что ей не следует просить студента о помощи. Она пропустила дни в школе. Ей сняли брекеты. И этот ребенок продолжал вести себя так, как будто это ничего не значило. Он был в порядке. Мой ребенок пропустил первые две недели обучения в Медфордской школе, потому что я боялся отправлять ее по этой причине. Ей было трудно учиться удаленно, и она хотела иметь возможность завести друзей. Я не отправлю ее обратно. Я не хочу, чтобы этот телефонный звонок сказал, что с ней что-то случилось только потому, что она другая. Ее не будут избивать в школе только из-за этого. Я разговаривал с людьми, и знаете, что мне говорят? Не похоже, что это серьезная угроза. Действительно? Значит, это несерьезно, пока это не произойдет? Ничего не сделано, поэтому мы делаем шаг после того, как ребенка ударили ножом, после того, как ребенка избили. Мы все приходим сюда, мы все злимся и рассказываем вам, что мы чувствуем. Через полторы недели вы, ребята, будете притворяться, что учитесь, мы увидим кучу всего этого, половина из нас этого даже не увидит и не поймет, потому что, знаете, так оно и есть. И все продолжают веселиться, как ни в чем не бывало. Другой директор, который был в вашей школе, вы были там. Как получилось, что вместо вас к нам обратился другой учитель?
[Edouard-Vincent]: Ранее в тот же день я поддерживал полицию и работал с ней во время продолжающегося расследования. Я вышел позже во второй половине дня. Итак, мы знали, что сотрудники выходили раньше, чтобы поговорить с родителями.
[Flynn]: Как могло прийти электронное письмо со словами: «Эй, мы не можем раскрыть имена?» Понятно. Это ребенок. Я понимаю это. Если вы еще не получили от нас известия, значит, ваш ребенок не участвовал. Что плохого в таком письме? Чтобы родители знали: ну ладно, я не слышал, по крайней мере, я знаю, что мой ребенок не едет в больницу, не едет в больницу и не просто лежит где-то в школе. И есть еще одна школа. Есть еще одна школа. Брукс не так далеко отсюда. И этот ребенок вышел. Что, если бы он случайно пошёл туда? Я имею в виду, этот мир сходит с ума. Посмотрите на другую начальную школу. Как мы собираемся обеспечить безопасность всех наших детей?
[McLaughlin]: Я просто хочу сказать спасибо. Я думаю, мне очень жаль о том, что случилось с вашей дочерью, и о том, что продолжает происходить с вашей дочерью. И я думаю, что придумывать и предлагать решения, подобные этому, — это действительно здорово. пример того, что мы можем сделать и что мы можем реализовать. Я думаю, вы правы, вы знаете, что мы должны иметь возможность разослать письмо и сказать, не участвует ли ваш ребенок в электронной почте или чем-то на нашем веб-сайте. Если ваш ребенок, если с вами не связались, ваш ребенок не участвовал, я думаю, что это совершенно разумно, и я думаю, что возможность общаться с такими людьми, как вы, которые имели реальный опыт на местах, действительно важна. И я хочу услышать от тебя. Я ничего от тебя не слышал. Мне бы очень хотелось услышать ваше мнение, особенно когда вы говорите, что ваша дочь другая и над ней издеваются, потому что она другая. Ни над кем не следует издеваться, и особенно ни над кем не следует издеваться, потому что они разные. Итак, как бы мы ни могли помочь, я хочу поговорить и подумать о положительных решениях, которые мы можем найти вместе. Так что, пожалуйста, свяжитесь со мной или оставьте свой, я заберу ваш телефон, что угодно, оставьте свой номер в любое время. И мне очень, очень жаль вашу дочь. И если я могу что-то сделать, чтобы это улучшить, пожалуйста, протяните руку помощи. И я знаю, что мои коллеги чувствуют то же самое.
[Flynn]: Я протянул руку. Я обратился к вам, госпожа мэр. Много раз над моим ребенком издевались не только в школе. У меня есть электронные письма. Я не собираюсь раскрывать вас всех здесь, но я обратился к вам лично. Мои дети, даже не только в школе, подвергаются издевательствам. Их издеваются, когда они идут по улице. Из-за этого им не разрешают выходить из дома. Ты сказал мне найти адвоката. Я пошел в полицию Медфорда. Полиция Медфорда отправила меня в несколько судов. Некоторые из них отправили меня в Кембридж. Итак, как мы говорим, мы собираемся сделать что-то, что предотвратит это. Все, что вы делаете, это отправляете родителей в погоню за дураками и гуляете с детьми в их комнате, так что.
[McLaughlin]: Ух ты. Спасибо.
[Gonzalez]: Мария Гонсалес, выпускница 1996 года. И я утверждаю это потому, что в 1991 году 10 декабря произошел расовый бунт. Мне исполнилось два месяца на первом курсе. Во время обеда другой мальчик зарезал мальчика. И думать спустя 30 лет, что это все еще происходит в средней школе Медфорда, очень грустно. 30 лет. Это все, что я могу сказать.
[Bear]: Привет, меня зовут Тиффани Беар. Я живу на Ашер Роуд. Моя дочь несколько раз говорила, что боится заходить в туалеты, потому что этим людям разрешено находиться в туалетах. У наблюдателей зала, о которых вы упомянули, связаны руки. Им не разрешается выводить людей из туалетов и даже проводить их в классы. Им приказано уйти. У этих ребят нет никакой власти. Нам нужны полицейские, кто-то, кого они боятся. Эти хулиганы и хулиганы, и кто бы они ни были, должны быть в классе, иначе им нужно уйти из школы, и точка. В тот день, когда я учился в старшей школе, Вы деретесь, наносите удар кому-то, отправляетесь в колонию для несовершеннолетних. Если вы не можете справиться с ними в этом школьном округе, уберите их к черту. Наших хороших детей нужно поддерживать. Они должны иметь возможность получить образование. Им не нужно сидеть в классе два с лишним часа, теряя школьное время, потому что вы, ребята, не имеете представления о том, что происходит в туалетах в школе. Это безумие. Моя дочь, вероятно, не пьет воду в течение дня. Я заставил ее принести воды, но она так и не стала пить, потому что, вероятно, ей просто хотелось сходить в этот чертов туалет. Давайте, люди. И однажды Пол сказал, что принесение в школу карманного ножа не является нарушением отстранения от занятий. Это сейчас? Иметь в школе нож - это теперь отстранение, понимаешь, за правонарушение? Тебе следует уйти из школы. Произошел арест. Произошел арест. А после того последнего случая, когда девочка пострадала, из нее выбили дерьмо те две сестры, которым разрешили остаться в школе после того, как они угрожали ее жизни. Они ее избили. Ребята, о, мы собираемся провести исследование. Что, черт возьми, будет делать исследование? Нам нужно посрать сейчас. Следуйте тому, что написано в справочнике. Этих людей нужно исключить, отстранить. Период. Не отстранение от занятий в школе, потому что это здорово и здорово. Нет. Им нужно выбраться. Вне.
[Santiago]: Диана Сантьяго, Парижская улица. Все происходящее очень тревожит. И я много слышу о законе, законе, законе. И да, есть закон, но иногда законы менялись и развивались, и в одном направлении они зашли слишком далеко. И ты говоришь, что твоя спина прижата к стене. Что ж, это может быть элементом перемен. Законы должны измениться, чтобы вы не прижимались спиной к стене со словами: «Извините, я ничего не могу сделать». Детей бьют. Мы будем здесь через три месяца, когда чей-то ребенок умрет? Тогда изменится ли закон? Давайте вместо того, чтобы быть наследием Медфорда, наполненного насилием последних 30 лет, давайте будем Медфордом, ведущим страну. Моя сестра работает учителем четвертого класса в Нью-Йорке. У меня есть друзья, которые преподают в Калифорнии. Это одна и та же системная проблема везде, где принята такая политика. Моему учителю, друзьям и моей сестре сказали: если ребенок избивает другого ребенка, как бы сильно вы не могли его трогать, иначе вас уволят. Это послание доносится до детей и учителей в других школьных системах. Я не говорю, что это Медфорд. Я говорю о системной проблеме. Мы должны убедиться, что наша страна и наш город идут не по этому пути. Я прошу вас, ребята, работать лучше, быть лучше. Если закон не работает, тогда примите Дези, пригласите кого угодно, губернатора, и измените его для нашего города и для всех остальных. Потому что у нас в школе сотни жертв. Есть тот, кого избили, но есть и все остальные дети, которые страдают от боли: я следующий? Никто не должен переезжать сюда и отправлять своих детей в школу, думая: ну, кого из них следующим избьют или серьезно пострадают? Это должно произойти сейчас. Давайте сделаем лучше, станем лучше вместе. Не сидите и не говорите мне, что я ничего не могу сделать из-за закона, тогда давайте изменим его, чтобы сделать его лучше. Давайте выясним, кто в этой стране преуспевает в создании лучших программ для всех. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Began]: Добрый вечер, Шон Беган, Лоуренс Роуд, Медфорд. Я хотел немного поговорить о сообщениях и восприятии. И я думаю, что есть проблема как с обменом сообщениями, так и с восприятием. Прямо сейчас среди некоторых учеников средней школы, похоже, бытует мнение, что средняя школа является приемлемым и, возможно, даже предпочтительным местом. урегулировать ваши разногласия путем ссоры. И эти бои становятся все более серьезными. В этом нет никаких сомнений. Эм, так как мы дошли до этого момента? И я думаю, что это также относится и к сообщениям, поступающим от взрослых. И я не виню учителей. Я не виню администраторов. Я не виню политиков. Я говорю о взрослых в целом, в том числе и обо мне как родителе. Сюда входят все, у кого есть дети в школьной системе. Сообщения этим детям за последние два года, когда они сталкивались с COVID, в отношении их образования были ужасными, и мы это допустили. И я думаю, что мы пожинаем то, что посеяли. Это некоторые из сообщений, которые я слышал, которые я испытал и о которых мне рассказывали за последние пару лет. Приходите на занятия или нет, это не имеет значения. Если вы не придете на занятия, никаких последствий не будет. Обманывая свой путь в течение учебного года, это не имеет значения. Мы знаем, что вы это делаете, и не будем ничего с этим делать. Поговорите со своим учителем, это не имеет значения. В общем, делайте то, что вам приятно. И для меня неудивительно, что когда мы закрепляем плохое поведение, оно рано или поздно становится преступным. И сегодня мы имеем дело с преступным поведением. И если существует мнение, и я думаю, что это неправильное восприятие, но, похоже, среди некоторых учеников и некоторых родителей существует мнение, что плохое поведение учеников не имеет никаких последствий. И я думаю, что это восприятие необходимо немедленно исправить. Если это восприятие не исправить, скорее это неправильное восприятие, тогда восприятие становится реальностью, боевые действия будут продолжаться и будут продолжать обостряться. Школьный справочник, и я удивлен, может быть, я его пропустил, но сегодня вечером я ни от кого об этом не слышал. В школьном справочнике очень четко указано, что драка является правонарушением, за которое можно отстранить. Там же об этом написано, черно-белое. Есть общие законы штата Массачусетс, которые очень четко гласят, что если студент приносит оружие в университетский городок, не говоря уже о его использовании, а просто приносит оружие, это преступление, подлежащее исключению. Это закон штата. Это также руководящие принципы и законы штата, принятые Медфордом. Это касается студентов Медфорда. Поэтому у нас не должно сложиться ошибочное представление о том, что они неприменимы. Но я думаю, что у нас ошибочное представление о том, что они не соблюдаются. И я думаю, что это тоже, опять же, ошибочное восприятие. Я предполагаю, и я не думаю, что это большое предположение, я предполагаю, что студент, который принес сегодня нож в кампус и использовал его в драке, будет исключен. И если я ошибаюсь, мне бы хотелось, чтобы кто-нибудь поправил меня сейчас, потому что это Я думаю, что это неправильное восприятие, которое распространяется в этом сообществе. Этого студента следует исключить. Я ожидаю, что этого студента отчислят. Все в сообществе должны знать, что этого студента исключают. И нам не нужно знать имя студента. Но когда мы получим электронное письмо, как сегодня, из средней школы, в котором говорится, что процедуры, описанные в справочнике для учащихся, будут соблюдены, хорошо, Я не хочу этого слышать. Не заставляй меня искать студента. Я имею в виду, я адвокат. Я люблю изучать законы. Я исследую, что угодно. Большинство людей не хотят этого делать. Знаешь, сегодня я потратил на это целый час. Знаешь, это я. У большинства людей нет на это времени. Не заставляйте их искать это. Дайте им знать. Если произойдет что-то подобное тому, что произошло сегодня, этот ребенок больше не будет ходить в школу. Конец истории. Вам не нужно беспокоиться о том, что ребенок вернется в школу, потому что это повод для беспокойства. И это также беспокоит детей, что эти дети, которые плохо себя ведут, которым позволили это получить, наберутся смелости до такой степени, что они думают, что с ними ничего не случится. Это должно измениться очень быстро. Если требуется исключить 10 детей, исключите 10 детей. Если требуется исключить 50 детей, исключите 50 детей. Сделайте это быстро. Внесите изменения сейчас. И пожалуйста, пожалуйста, мне бы хотелось увидеть немного эмоций. Разозлитесь на это. Кто-нибудь из этого комитета, рассердитесь на то, что произошло сегодня. Дай нам услышать, что ты злишься. Ладно, не сиди сложа руки сегодня вечером. Я знаю, что всех беспокоит закон о публичных собраниях и чем бы он ни был. Не беспокойтесь об этом. Никто не сообщает. Ты немного злишься. Давайте послушаем, что произойдет, и не будьте такими застенчивыми в будущем. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Русо, а затем мисс Пуччио из сети. Итак, члены
[Ruseau]: Спасибо. Я, это вопрос, я не знаю, сможет ли наш адвокат ответить на этот вопрос или суперинтендант знает ответ, но я не верю, что мы можем по закону кому-либо сказать, каковы были последствия дисциплинарного взыскания, даже если мы не говорим о студент по имени. Никто в Медфорде не знает, кто этот студент. Я предполагаю, что кто-то знает, кто этот студент. Я также предполагаю, что кто-то знает, кем была жертва. Итак, вы знаете, это все равно, что говорить о том, что у президента, мы не будем называть его имени, проблемы, и вот следствие. То есть школьный комитет тоже не получает никакого уведомления и не может иметь доступа к информации о последствиях. И Это просто факт, независимо от того, сможет ли суперинтендант сообщить сообществу о том, что изгнание произойдет. Я не знаю ответа на этот вопрос, но знаю, что мы не можем получить уведомление об исключении студента. Я тоже умею читать законы. Если бы было убийство, я думаю, можно с уверенностью сказать, что большинство из нас пришли бы к выводу, что изгнание уже близко. Знаете, но мы никогда не получим это уведомление. И поэтому я просто думаю, что важно, задавая эти вопросы, четко понимать, кого вы спрашиваете, потому что вы никогда не получите ответ от семи членов школьного комитета, какой будет ответ. Мы не пишем законы, вы все можете изменить закон, обратившись к представителям своих штатов, мы постоянно пишем резолюции. Мы всегда звоним представителям наших штатов и сенаторам штатов и говорим, что нам не нравится этот закон. Мы хотим изменить этот закон. Сегодня вечером у нас есть один вопрос, именно мне слово, так что вы можете подождать, мистер Бикон. Хорошо.
[Began]: Я буду терпеливо ждать.
[Ruseau]: Спасибо.
[Began]: Но я хочу, чтобы меня услышали.
[Ruseau]: Я слышал, как люди говорили, что хотят изменить закон. Есть так много законов, которые я хочу изменить. И я думаю, что у многих из нас есть общие со всеми вами очень конкретные законы, которые мы хотим изменить. Но не мы пишем эти законы. Мы звоним представителям наших штатов, большинство из нас знают наших представителей и сенаторов штатов, и мы очень часто высказываем им свое мнение. Хорошо, но нам не нравятся законы. Итак, у вас есть выбор: мы можем нарушать законы, которые, я знаю, некоторых людей вполне устраивают. И поэтому, если мы нарушаем законы, если мы нарушаем законы, тогда люди говорят, что мы нарушили законы, вы знаете, если мы просто сидим здесь и каким-то образом узнаем информацию о ком-то, кого в чем-то обвиняют, и раскрываем ее. Что ж, это заставляет нас всех чувствовать себя хорошо, пока нам не придется выписать городу чек за нарушение закона, а это не так. Никто из нас не боится. Мы также не собираемся делиться этой информацией с вами, потому что мы не собираемся ее получать. Хорошо. Мистер Бикон сейчас расскажет мне, в чем я ошибаюсь. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Нет, нет.
[Began]: Госпожа кресло. Я не могу поверить, что я только что попросил это тело не быть застенчивым и быть более прямым. И что я получил. И то, что я услышал, было пятью минутами застенчивости и непрямоты. Это очень простой вопрос. Это простой обмен сообщениями. Давайте не будем вдаваться в подробности о том, что такое закон, а что нет. Это простой обмен сообщениями. Сегодня ребенок принес в школу нож и зарезал кого-то. Вот что произошло. Этот человек будет исключен. Если этого человека не исключат из школы, у нас возникнет серьезная проблема, поскольку закон разрешает и требует исключения. Конец истории. Мне не нужно знать, кто этот ребенок. Мне не нужно знать, каким было окончательное наказание, потому что, по моему мнению, если это не исключение и я узнаю, что ребенок снова в школе, я вернусь сюда и буду в ярости. Верно? И все позади меня будут в ярости. И это то, о чем я говорю, когда говорю об обмене сообщениями. Будьте откровенны с людьми в этом городе. Это очень просто. Просто будьте с ними откровенны. Вот что произошло. Если произойдет X, результатом будет Y. Это очень просто. Давайте, пожалуйста, прекратим эту застенчивость, самодовольство и поучения. Достаточно.
[Ruseau]: Я ценю, что адвокат, я предполагаю, что он является членом коллегии адвокатов, не думает, что закон имеет значение. На самом деле закон, если бы я мог говорить, на самом деле закон не включает в себя школьный комитет и дисциплину. Директора имеют все полномочия по отстранению от занятий. Фактически, студенты не могут даже подать апелляцию суперинтенданту, если срок не превышает 10 дней. Итак, вы знаете, если вы хотите прийти и попросить нас сделать то, что мы не можем сделать, и это заставляет вас чувствовать себя хорошо, тогда вам следует это сделать. Но если вы хотите, чтобы что-то произошло, то мы должны обратить внимание на закон. Знаете, моя дочь тоже училась в той школе и писала мне сообщения, и я тоже очень расстраивалась. Я не просто какой-то рандом. Хорошо, я знаю, что ты чувствовал. Я знаю, что ты чувствовал. Моя дочь писала смс. Порядок действий.
[Lungo-Koehn]: Привет, меня зовут Эшли. По порядку, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Я просто хотел спросить, могу ли я говорить по порядку. Да. Спасибо. Я просто, спасибо, мистер Беган. за ваши комментарии. Я думаю, что здесь тоже есть некоторая дезинформация. И мне жаль, что люди считают нас банальными, но я должен сказать, что там очень строгие законы. Тем не менее, с точки зрения FERPA и других вещей, я знаю, что люди не хотят этого слышать, но это факт, как и есть на самом деле, номер один. Во-вторых, мы должны заботиться обо всех наших детях, верно? Мы действительно должны заботиться обо всех наших детях, и нам действительно следует это делать. И я не знаю обстоятельств сегодняшнего дня. Я знаю, что слышу от других людей. Я знаю, что я слышал Хм, от, от администрации или что там у вас, но подробностей я не знаю. Я даже не знаю до конца подробностей предыдущего события из-за некоторых вещей, которые мне буквально не разрешено знать из-за закона. Ребята, вы это делаете, потому что, я полагаю, многие так делают. Если у вас есть дети в средней школе, они могут прийти домой и рассказать вам, кем был этот ребенок. Может быть, если у вас есть дети в начальной школе, которых у вас нет, это доберется до виноградной лозы. Люди начинают говорить в сообществе. Это был этот ребенок. Это был тот ребенок. Вот как люди узнают, кто это. Номер один. Но Знаете, как личность мы не можем этого сказать, но я хочу сказать, что, возвращаясь к закону о издевательствах, когда мы говорим об изменении законов, законов, которые меняются, например, закона о издевательствах в США. Массачусетс, люди знают, как был создан этот закон? Верно? Фиби, прямо из Западного Массачусетса, девочка, над которой издевались до смерти, верно? Таков был закон, который имел место здесь. Мы не хотим, никто из нас не хочет, чтобы такое происходило с нашими детьми. Никто из нас не хочет видеть Паркленд. или Ньютаун, или что-то из этого. Это ужасно. Мы знаем, что это ужасно. Я теряю сон из-за этого. Я уверен, что вы, ребята, теряете сон из-за этого. Это тоже мои дети. Это и ваши дети тоже. Мы все действительно заботимся. Я знаю, что люди стонут, потому что это похоже на гудение, гудение. Знаешь что? Меня это тоже волнует. Я действительно, действительно так думаю. И что мы собираемся с этим делать? Сюда приходят люди и говорят: измените закон. Как изменить закон? Ребята, вы знаете, как это сделать? То же самое: я годами выступал за изменение законов. Я прихожу в Государственную палату, протестую, провожу слушания, рассказываю свою историю и делаю всякие разные вещи. Мне не просто уйти. Измените закон. Я бы хотел это сделать. Мы этого не делаем. Но мы, как сообщество, можем собраться вместе и изменить ситуацию к лучшему и изменить наши школы. Мол, мы можем это сделать. Поэтому нам придется работать вместе. Мы не можем драться друг с другом. Следуйте справочнику. Если написано, хорошо, если написано, если в справочнике написано. хорошо, если в справочнике написано, что есть оружие, и если в справочнике сказано, что есть оружие, и оружие приводит к исключению, если в справочнике так написано, то, я предполагаю, именно это и произойдет, потому что именно так сказано в справочнике, но если есть юридическая проблема, о которой мы не знаем, потому что, возможно, существует какая-то презумпция невиновности в чем-то, кроме этого дела, я не знаю, я говорю о любых случаях, мы не знаем всех подробностей, и вы тоже не знаете мы не можем просто автоматически и произвольно сказать, что вот что должно случиться с этим ребенком, и вот что должно случиться с этим ребенком, это не так Но знаешь что? Ребята, я могу сидеть здесь и спорить с вами целый день. Ты не хочешь этого слышать, потому что злишься, и я тебя не виню. Да, бла, бла, бла. Я знаю. Я не виню тебя. Когда ваш ребенок в опасности, вы чувствуете, что вашему ребенку угрожают, я бы поступил точно так же. Я был точно таким же. Мы должны быть такими. Но как нам превратить этот негатив в сообщество и чертово сотрудничество? О, просто следуйте инструкциям. Это все, что нам нужно сделать? Нет, это не все, что нам нужно сделать. Это совсем не изменится. Нет, это не так. Я не согласен, но я рад работать со всеми, кто хочет добиться позитивных изменений. Спасибо. Ага.
[North]: Хорошо. РС. Пуччио, тогда мы возьмем нашего ординатора на этаже. Привет, ты меня слышишь? Да, спасибо.
[Gabrielle Puccio]: Габриэль Пуччио, я живу на Пейнтер-стрит, 11.
[North]: Спасибо.
[Gabrielle Puccio]: Я говорил примерно год назад, выражая те же опасения, о которых собираюсь поговорить сегодня вечером. Я был одним из первых студентов, назначенных в студенческий консультативный совет, и я являюсь президентом старшего класса. И я понял закономерности, сложившиеся в городе, и знаю, что большинство моих опасений будут либо проигнорированы, спрятаны под ковер, либо неправильно поняты, но я постараюсь достучаться до вас ради моих одноклассников и тех, кто которым не посчастливилось окончить школу в этом году вместе со мной. Единственное, о чем я хочу беспокоиться в выпускном классе, — это предстоящие сроки и экзамены, но повторяющееся насилие в моей школе не только ужасает, но и заставляет меня задаваться вопросом, что происходит со мной каждый день, когда я вхожу в двери . Будут ли меня ударять телом о холодную плитку пола или меня неоднократно ударят ножом? Меня отправят в больницу с опасными для жизни травмами? Если безопасность студентов так важна для всего комитета, то почему мы слышим только двух членов? Работы не выполняются. Тот факт, что это не ваш ребенок, не означает, что он менее важен. Я устал от того, что мои родители беспокоятся обо мне каждое утро, когда я прощаюсь с ними. Я устал получать образование в среде, где мне приходится опасаться за свою жизнь. Я устал от этих инцидентов, не имеющих решения. И больше всего я устал делиться своими опасениями с группой, которая не осуществляет перемен. Политические программы и осенние обещания не спасают жизни студентов. Игнорирование этой проблемы — еще один шаг ближе к гибели студента. И такими темпами никто из нас, честно говоря, не удивился бы, пожалуйста, ради студентов в этом городе. Пожалуйста, найдите способ облегчить наше беспокойство и предложите идеи по улучшению этой сломанной системы. Это то, для чего вы были избраны. И сейчас очень жаль, что ты нас подведешь. Я думаю, вы все скорее выслушаете наши опасения, чем пойдете на наши похороны. Пожалуйста, исключите всех студентов, причастных к сегодняшнему инциденту. Спасибо.
[Barr]: Привет, меня зовут Эшлин Барр, Брукс-стрит, 50. Я собирался сказать что-то об изменении законов, и я понимаю, что это не просто щелкнуть пальцами, изменить законы. В это многое входит. Я думаю, что действительно важно иметь лучшее общение. Общение, даже небольшая часть сегодняшнего инцидента, было ужасным, ясно? Это было на трех разных платформах. Это было нехорошо. Я имею в виду, что общение в старшей школе доведено до такой степени, что если я даже попытаюсь назвать своего ребенка больным, Телефонная система даже не работает, поэтому мы начинаем с, но нам нужно начать снизу вверх. Но помимо всего этого, а также сообщений от ваших представителей, вы были выбраны нашими представителями, вы работаете на нас, нам нужно общение с вами. Я не знаю, как менять законы, я обычный гражданин. Я впервые прихожу на собрание школьного комитета, потому что меня бесит то, что происходит в средней школе моих детей. Нашим детям кажется, что мы ничего не собираемся делать. Сегодня мы услышали это от четырех студентов. Мы услышали это от президента класса, а я сегодня услышал это от моего второкурсника и его лучшего друга. Позор нам. Наши дети не должны чувствовать, что мы ничего не собираемся делать и что ничто из этого не приведет к изменениям. Они должны ходить в школу, чтобы учиться. Учителя не должны использовать мониторы в ванной. Учителя ходили в школу преподавать. Не учили ходить в школу на чекистов и разгонять драки. Это не должно происходить вместе с территорией. Может быть, я думаю о Ла-Ла-Ленде, но это не так, как должно быть. Наши дети должны иметь возможность чувствовать себя в безопасности в школе и учиться. Вы слышали это от студентов. Я хочу, чтобы вы организовали форум с руководством для наших студентов. И поэтому вы можете услышать, как они говорят, и услышать непосредственно от них, что они не чувствуют поддержки. и что они чувствуют, что ничего не изменится. Я покажу это. Мы все должны проявить это. Учителя должны это заметить. Учителя должны быть услышаны. Мы потеряем учителей. Мы потеряем студентов. У меня восьмиклассник. Я не думаю, что отправлю его в Медфордскую школу. Ладно, это огромное финансовое бремя для моей семьи. Я не хочу принимать это решение, но сейчас все выглядит именно так. Так что нам предстоит много работы. Я здесь, чтобы послушать ваш совет. Я не знаю, как это сделать. Нам нужно лучшее общение, но эта постоянная борьба вообще не решит никаких проблем. Пожалуйста, как сообществу, нам нужно лучшее общение. Спасибо. Спасибо. Спасибо. Джессика, Джессика.
[North]: Я выйду один на один, Джессика. Доктор Кушинг, вы включили ей звук?
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Healy]: Привет. Джессика Хили, «Фулл Лок Роуд». Я просто хотел сказать, что замечаю одну из самых больших проблем, с которыми мы сталкивались в этом городе в прошлом. Вот уже несколько лет, я не знаю, сколько это было, четыре, может быть, пять лет, у нас теперь есть выборные должностные лица, которые поддерживают революцию. И мне плевать, что кто-то скажет. Они слишком политизированы. Они слишком обеспокоены тем, как все выглядит, если все происходит, знаете ли, политически правильно. Они не хотят видеть полицию в нашей школе. Они не думают, что это безопасно для цветных людей. Просто ситуация вышла из-под контроля. Они не хотят, чтобы детей отстраняли или исключали, потому что это несправедливо по отношению к цветным людям, и это нехорошо для цветных детей, потому что их больше отстраняют или исключают. Итак, теперь дети знают, что они могут управлять школой. И вот что происходит, дети сейчас учатся в Медфордской школе. Учителя не могут этого сделать. Директор не справляется, и у нас больше нет ресурсов, чтобы контролировать детей. Никакого страха нет. Дети знают, что в этой школе они могут делать все, что захотят. И это то, что они делают. Я не знаю, чего мы ждем, когда ребенок однажды не появится дома, потому что его положат в больницу. Они не вернутся домой И вот тогда ты скажешь. О, нам действительно следует это сделать. Все, что я хочу сказать, это то, что нам нужно открыть ресурсные офисы, как я всегда говорил, в каждой из наших школ и определенно больше в старшей школе, потому что там все вышло из-под контроля. Спасибо
[South]: Добрый вечер, госпожа мэр, доктор Морис, члены школьного комитета. Во-первых, я хочу сказать, ну во-первых, я Стивен Саут. Я живу по адресу Дэймон Роуд, 106. Я также являюсь секретарем-казначеем местного отделения 25 водителей. Мы представляем всех школьных смотрителей, сотрудников службы безопасности, заместителей директора, директоров и школьных администраторов, координаторов. Во-первых, я хочу рассказать о том, как пару недель назад школьный комитет одобрил исследование стоимостью 50 000 долларов, чтобы, я думаю, изучить все происходящее насилие. Но сначала я хочу предоставить вам некоторые факты и несколько бесплатных советов, которые не будут стоить 50 000 долларов, потому что я там каждую неделю, мои участники там каждый день. Что ж, позвольте мне говорить о фактах. Факт номер один: много лет назад в государственных школах Медфорда работало более дюжины охранников, последний из которых вышел на пенсию в марте этого года, Билл Мозаик. Вскоре после того, как он вышел на пенсию, мне сообщили, что в государственных школах Медфорда больше не будет охранников. Это по воле администрации они стали не нужны. Поэтому я рекомендую вам использовать 50 000 и нанять еще одного охранника. А потом я также поговорил с членами городского совета, среди которых, как мне кажется, есть несколько человек, которые были бы более чем готовы предоставить дополнительное финансирование для охранников. Итак, это один. Номер два, и мы говорим о снижении безопасности. Это все за последние несколько лет. До этого учебного года у задней двери средней школы Медфорда всегда был монитор службы безопасности. с 14:15, когда школа закончилась, до 21:00. когда последнее школьное мероприятие закончилось у той задней двери. И это называется дверь 31. Здесь бассейн и тренажерные залы. Там всегда был сотрудник службы безопасности, каждый божий день, семь дней в неделю, который регистрировал людей, проверял удостоверения личности, выписывал людей. И я знаю, что это дорого, нужно платить персоналу, но это чтобы убедиться, что это, Школьная администрация знает каждого человека, находящегося в этой школе после окончания учебного дня, и может отслеживать, кто посещает территорию школы. Ну, в прошлом году это закончилось. Нам сказали, что это слишком дорого и в этом больше нет необходимости. Теперь каждый день в 14:15 мои участники, ваши сотрудники получают указание отпереть заднюю дверь, и она разблокирована с 14:15 до 21:00. каждый день. И, кстати, я был здесь несколько месяцев назад, сообщая о том же самом, и ничего с этим не было сделано. Кажется, я был здесь незадолго до начала лета. говорил об этом же самом. Так же и по выходным у нас кто-то был там с 7 утра. до 9 вечера. у задней двери, регистрируя людей, проверяя удостоверения личности, выписывая людей. Таким образом, эта администрация знала каждого человека, который учился в средней школе Медфорда, когда она не была на занятиях. И я говорю не только о детях, которые туда ходят. Так что это больше не продолжается. Люди могут войти, они могут спрятать оружие, наркотики или что-нибудь еще, что они хотят, они могут бегать по школе. Хорошо, это происходит. Кто-то ранее, я не могу вспомнить, кто сказал, что у нас есть два школьных консультанта, это неправда, если только это только не началось, это неправда. И на самом деле, за последние два года был период в год и три месяца, когда школьных консультантов не было, потому что школьный консультант отсутствовал из-за травмы. А когда полицейские спросили у администрации, хотят ли они кого-нибудь заменить, ответ был отрицательным. Итак, вы прожили больше года без школьного консультанта. И я призываю любого здесь попытаться опровергнуть это, потому что, опять же, я представляю всех в школах. Это еще один факт. Поэтому я также рекомендую, чтобы у вас были школьные консультанты, которые работали бы на постоянной основе и работали бы, когда они травмированы, в отпуске или больны, потому что каждый заслуживают отпуска, что их необходимо заменить. В средней школе Медфорда должно быть присутствие полиции. Кроме того, в начале этого года я встречался с администрацией со списком проблем безопасности и передал им его в письменном виде, ни одна из них не была решена, ни одна вещь. И одним из пунктов моего списка было наличие металлоискателей, потому что мой профсоюз, Мой профсоюз и мои члены знают, что в средней школе Медфорда есть ножи и огнестрельное оружие. И это отвергается как слухи. Это факт. Сегодня пусть все знают, что это факт. Я говорю это последние два года. И произошло множество других вещей, о которых мы все знаем, что есть ножи и пистолеты. В средней школе Медфорда также есть наркотики. И я бы спросил всех вас, и вы, вероятно, не можете назвать имена или подтвердить, но один из моих членов также сказал мне, что сегодня в средней школе Медфорда произошла передозировка, в тот же день, когда было нанесено ножевое ранение. Поэтому я бы также попросил вас поставить металлодетекторы в средней школе Медфорда. В других школах они есть. Представители администрации сказали мне, что это неуместно, но это уместно. Теперь школьные охранники и специалисты по ресурсам раньше следили за коридорами во время занятий. И поскольку я выслушал нескольких выступающих, я хочу еще раз подтвердить: я здесь только для того, чтобы говорить о фактах. что каждый день во время уроков в коридорах собираются сотни детей. Они бесчинствуют. Это как Дикий Запад в средней школе Медфорда. И я не знаю, кто виноват, но следить за ними некому. На стойке регистрации кто-то регистрирует людей в течение дня. Но они не могут оставить стол открытым, чтобы прогуляться по коридору. Так что охраны нет. Мне сказали, что есть специалист по ресурсам, но какой объем территории может охватить один человек? Теперь, когда мои участники видят детей в туалете или в коридоре и просят их вернуться в класс, им часто говорят: уйти в F самостоятельно или уйти в F. И дисциплины нет. Мы все это знаем. И это радикальное изменение, произошедшее за последние несколько лет в школьной системе Медфорда. Это радикально. Я смотрел это. Я представлял школьную систему, представлял работников школьной системы с 2007 года. Итак, я наблюдал снижение безопасности здесь. Поэтому нам нужно, чтобы кто-то следил за детьми. И если кто-то сделает что-то вопиющее, я вам скажу, каждую неделю моим членам приходится красить ванную, красить стены или кабинки в ванной, потому что на стенах написаны граффити, включая свастики и другие расовые эпитеты, которые на стенах, и им просто говорят закрасить их. Это никогда не попадает в новости, никогда не попадает в школьный комитет, это никогда не попадает в прессу, родителям об этом никогда не говорят. Но все, что я говорю, и я не виню кого-то одного, я слышал, что ранее кто-то сказал, что мы можем добиться большего. Но это я в это не верю. Мы добьемся большего, потому что это сообщество не собирается принимать то, что здесь происходит. Необходимо направить больше средств на безопасность. Я могу сказать тебе прямо сейчас, Летом из-за низкой зарплаты многие наблюдатели уволились. Я думаю, что уволились четверо. Итак, вы наняли совершенно новых людей. Итак, они были там с сентября, сентября, октября, ноября, декабря, четыре месяца, без подготовки. Новым сотрудникам службы безопасности не предоставляется никакой подготовки, ничего. Где другие школьные системы, которые мы представляем пройти обширное обучение. Почему это? Так что это идеальный шторм для катастрофы. Я прошу вас всех, внесите свой вклад. Судя по тому, с чем я говорил сегодня, городской совет очень готов предоставить школе дополнительное финансирование, если его попросят в целях безопасности. Я не спрашиваю вас, что, возможно, это должно произойти. Это должно произойти, потому что это неприемлемо. Сообщество этого не примет. Я не приму это. Ваши сотрудники и мои участники не примут этого. Я благодарю вас всех за ваше внимание. Мы сделаем лучше.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Мистер Мерфи, капитан Ковино, я не знаю, хотите ли вы что-нибудь сказать, прежде чем я предоставлю слово нашему следующему докладчику.
[Murphy]: Спасибо, мэр. Просто очень, очень краткий ответ, очень похожий и соответствующий тому, что я ответил, когда г-н Саут выступал на предыдущей встрече, о которой он говорил в своей презентации. Очень опасно вникать в особенности протоколов безопасности на публичном собрании. Я не делал этого в прошлый раз, когда обсуждался этот разговор, и мы не собираемся делать это в этот раз. Хочу сказать, что на сегодняшнюю ситуацию отреагировали сотрудники службы безопасности, которых представляет г-н Южный, а также многие другие сотрудники, учителя, медсестры, в первую очередь. с огромным мастерством и отзывчивостью. И я знаю, что вся администрация благодарна этим людям за их работу. В нашем школьном округе больше сотрудников службы безопасности, чем в большинстве сопоставимых округов нашего размера. Это правда, как сказал г-н Саут, что, поскольку потребности округа менялись на протяжении десятилетий, существуют лица, отнесенные к разным должностям. Но за каждой школой закреплен один наблюдатель за безопасностью. А в средней школе, когда она полностью укомплектована, их больше пяти. Как упомянул г-н Саут, в этих позициях наблюдалась нестабильность. И опять же, в контексте, когда у нас больше сотрудников, чем, откровенно говоря, в любом известном мне округе нашего размера, занимающем должности такого рода, хм, в какой-то степени это неизбежно. Хм, но иногда они были, хм, важными инвестициями, сегодня, конечно, это то, что находится на вершине этого списка, и мы благодарны им за их услуги в отношении некоторых конкретных протоколов, на которые ссылался г-н Саут. Хм, часть этой информации точна, но неполна. До моего прихода в должность школьный округ осуществил ряд обновлений инфраструктуры. По сути, это оцепляет большую часть здания, которая в основном используется для занятий спортом и внеклассных мероприятий. И по этой причине некоторые из этих обновлений инфраструктуры связаны с различными потребностями в персонале. При этом я считаю, что мистер Саут знает, но я, конечно, не Я могу ошибаться на этот счет. Поэтому я не утверждаю, что он намеренно искажает факты. Когда летом мы наняли сотрудников на конкретную должность наблюдателя за безопасностью, о которой он упомянул, было установлено, что для обеспечения более высокого уровня укомплектования персоналом в течение дня персонал, первоначально оставленный на дневную должность, был переведен на дневную должность. И мы продолжаем пытаться заполнить оставшиеся вакансии, чтобы даже при обновлении инфраструктуры это снова, оцепили часть здания, чтобы никто не мог получить доступ к остальной части школы. Нам бы хотелось иметь дополнительный персонал, и мы собираемся продолжать попытки это сделать. Наконец-то и тогда я увижу фото капитана Габино. Хм, предположение, что это известный факт, что в средней школе Медфорда есть огнестрельное оружие, неверно. И просто высказать это предложение публично чрезвычайно опасно. И Сегодняшние комментарии очень хорошо приняты и, безусловно, искренние. И, как я думаю, мэр сказал ранее, и, конечно же, присутствующие здесь члены тоже. Каждый из нас, кто этим зарабатывает на жизнь и работает в школе. Мы никогда не хотим оказаться в ситуации, когда один студент или один из членов семьи чувствует, что школьная среда не является безопасной, надежной и способствующей обучению. И поскольку сейчас это не так, мы обязаны изменить это. Мы обязаны сделать это срочно. Но мы не доберемся до этой точки, если будем распространять дезинформацию. и некоторая часть этой информации относительно конкретных угроз безопасности является неточной. И жители Медфорда должны понимать, что это неточно, и что мы собираемся продолжать уделять приоритетное внимание безопасности средней школы Медфорда и всех остальных школ в округе.
[Covino]: Добрый вечер. Эээ, по поводу огнестрельного оружия и любого другого вида оружия у нас не было ситуации Хм, я помню, где нам приходилось иметь дело с огнестрельным оружием в школе. Наша информация не всегда поступает только из школы. Часто мы получаем звонки от родителей, обеспокоенных, ну, членов семьи, которые фотографируют в социальных сетях детей, позирующих с огнестрельным оружием. Мы всегда исследовали их в 99,9% случаев, когда они были игрушечными пистолетами и просто пытались выглядеть круто. Другой, эм, небольшое время, ну вообще-то это было однажды, это был человек, который позировал, он был на стрельбище, на самом деле в другой стране, с лицензированным экспертом по огнестрельному оружию, с которым он стрелял, чтобы научиться стрелять, и он просто фотографировал его позирует с винтовкой. Так что еще не было ситуации, когда бы нам подтвердили наличие огнестрельного оружия в средней школе. Были случаи, когда были обвинения Мы действовали с баллистическими собаками, а в некоторых случаях у нас были портативные металлодетекторы. Металлодетекторы не доказали свою эффективность в качестве отвлекающего маневра для преступников. Есть и другие вещи, которые мы можем сделать снизу вверх с помощью мелких вещей и небольших правил и контроля над людьми, которые, вероятно, более эффективны прямо сейчас для того, на что мы смотрим, чем беспокоиться об установке металлодетекторов. металлоискатели приведут ваших детей на полтора часа раньше, чтобы отвезти их в школу, потому что это будет тщательный обыск, а не только их проходящих мимо. Ага. А еще они несут с собой сумки и рюкзаки, которые необходимо проверить. Итак, есть и другие вещи, которые можно сделать в самой школе, чтобы они были более эффективными и обеспечивали ее безопасность.
[Lungo-Koehn]: И шеф полиции может просто успокоить всем в аудитории, каждому слушателю из дома, школьному комитету, что существует обновленный план безопасности и некоторые действия, которые вы предпринимаете с нашей администрацией, чем вы можете поделиться. Я знаю, что это не все публично, но.
[Ivens]: Точно. Мы часто не хотим говорить о многих планах безопасности в целом, но я могу вам сказать, что в последнее время мы работаем с администрацией и хотим разработать долгосрочный план безопасности со школой. Это непрерывный процесс. Знаешь, это было, довольно глубоко на данный момент. Так что это будет продолжаться. Так же будет оказываться поддержка столичного департамента полиции не только администрации, школьному комитету, но и родителям и учащимся. Одна вещь, которая произвела на меня большое впечатление в этот вечер, — это студенты, которые пришли сюда и высказались от имени своих эмоций и своих семей. Я добавлю это. Многие из сегодняшних студентов, от которых мы слышали и говорили, похоже, что-то слышали, и, вы знаете, Мы говорим об отдельных инцидентах, и их можно определять по-разному. Но есть некоторые свидетельства того, что то, что мы наблюдаем сегодня, было чем-то вроде запланированного события, когда два человека решают, хотят ли они драться или хотят собраться вместе. В большинстве случаев эта информация не является изолированной, и другие дети знают об этом. Поэтому мы просим вас, если вы хотите помочь своим школам, если вы хотите быть в безопасности, если вы хотите быть частью решения проблемы, дайте нам об этом знать как в полицейском управлении. вы знаете, мы во многом ограничены в том, что мы можем делать как полицейское управление, но мы, безусловно, можем участвовать во всем, что связано с опасностью для студентов, и мы будем там. Поэтому мы продолжаем предлагать эту поддержку и будем продолжать обновлять планы обеспечения безопасности города.
[Murphy]: Мэр, если можно, одно очень короткое заключительное замечание. Опять же, сообщения, которые озвучиваются сегодня вечером, а также искреннее разочарование и гнев, которые выражаются, более чем понятны. И в администрации никого нет. И я не знаю никого из школьного комитета, кто не мог бы этого признать и понять. Но как Этот вечер продолжается, и по мере того, как будут сделаны дополнительные комментарии, я умоляю участников общественного обсуждения воздержаться от обсуждения конкретных протоколов. Можно понять, почему вы хотите это сделать, и, конечно же, понять гнев, который ощущается сегодня вечером. Но вникая в особенности наших протоколов безопасности, никто не станет безопаснее. И поэтому я бы просто попросил иметь это в виду, и я бы попросил мэра, вас как председателя, Да, сделай это. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Назовите и укажите адрес записи. Затем мы перейдем к танкам Тони.
[Guion]: Меня зовут Энтони Гион. Я живу по адресу: Elm Hill Ave, 45 в Левенстере, штат Массачусетс, и преподаю в средней школе Method в крыле C2. Сегодня я хочу поговорить на двух разных уровнях: я хочу начать как учитель в этом крыле C2, и я хочу встать на защиту своих коллег-преподавателей. Я понимаю, что сегодня есть изображения учителей, смотрящих в окно и выглядящих вялыми. И как человек, которому посчастливилось не отвечать за 30 студентов во время изоляции, у меня была подготовка, у меня была возможность ходить вокруг и проверять, нужно ли людям пользоваться туалетом. Я хочу сказать, что каждый учитель, наблюдавший за учениками от 15 до 30, пытался удержать их от паники. Их пытались успокоить. Они пытались найти способы доставить их на объекты в неизвестной ситуации. Мы очень мало понимали, что происходит, и старались извлечь из этого максимум пользы. Поэтому я был бы сдержан, если бы не встал на защиту своих коллег-преподавателей в этом вопросе. Эти изображения не передают того, что я видел сегодня своими коллегами. С другой стороны, я должен говорить как представитель профсоюза MTA, и я понимаю Насколько я понимаю, у нас есть честь объявить, что сегодня мы провели голосование по этому контракту, переговоры, которые продолжаются уже два года, публично, и мы рады сообщить, что сегодня он ратифицирован. Но сейчас мне должно быть два года, а до этого, на переговорах по возобновлению борьбы с COVID, я должен быть дома прямо сейчас, празднуя своего сына и жену. Но я хочу прийти сюда как представитель профсоюза и сказать следующее: все должно измениться. Мы знаем, что все должно измениться. И мы знаем, что отношения между учителями, администрацией, школьным комитетом были очень, очень напряженными, устраивались публичные выступления. Когда дело доходит до безопасности наших студентов, мы должны позаботиться об этом в первый день, в первый год. Учителям нужен голос. Это ноги на земле. Они первыми разговаривают со студентами. Они знают все тонкости этого здания. И нам нужно представительство на любом заседании, где говорят о новых протоколах. Вот что я хотел бы сказать сегодня. Большое спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо, Энтони. РС. Дуглас, а потом мы отправляемся в Тони Танкс.
[Douglas]: Шарлин Дуглас, президент MTA 414 High Street Method Mask. Все, что я хочу сказать, это то, что мы гордимся тем, что контракт был принят сегодня, и что членство в MTA немедленно направит свою энергию на поддержку существенных, полностью финансируемых решений проблем безопасности в наших школах. И это будет нашей целью. Мы хотим, чтобы наши учителя были в безопасности, мы хотим, чтобы наши ученики были в безопасности. И это наша цель. И мы с нетерпением ждем сотрудничества с вами, чтобы убедиться, что это произойдет. Нам не обязательно играть в дартс. Нам нужно работать вместе. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Мистер Танкс.
[Tony Puccio]: Спасибо, Брианна. Это Тони Пуччо, 1110 Стрит, Медфорд, Массачусетс. Я ценю, что вы все вышли из своего обычного ритма, чтобы послушать нас сегодня вечером. Спасибо вам за это. Я так понимаю, эта проблема актуальна уже больше года. Я понимаю, что нужно провести исследования. Я понимаю, что вы знаете о проблемах, с которыми сталкивается наша школьная система, потому что этот орган присутствовал в прошлом году, когда ученики пришли к вам с просьбой о помощи. Недавно родитель студента, подвергшегося жестокому нападению, спросил, чем она может помочь. Я сейчас задаю тот же вопрос. Что я могу сделать? Что могут сделать родители, чтобы облегчить ныне оправданные опасения, которые мы все разделяем? Я знаю, как я слышал, возможно, идеального решения не существует, но мы должны что-то делать. Это чрезвычайная ситуация. Мы больше не можем ждать идеального решения. Должны быть установлены временные чрезвычайные правила, пока мы не разберемся с этим. Мы не можем допустить, чтобы дыра в плотине продолжала протекать. Нам нужно засунуть туда палец. Нам нужно остановить кровотечение, пока не будет найдено решение. Пожалуйста, дайте мне знать, чем я или несколько других родителей, которые хотят, могут помочь. Я сертифицированный тренер. Я буду добровольно ходить по коридорам один день в неделю вместе с другими родителями. Есть и другие, которые помогут. Пожалуйста, ради здоровья и безопасности наших детей, найдите способ сделать что-нибудь, чтобы облегчить беспокойство родителей. учителя и ученики прямо сейчас. Мы можем корректировать его до тех пор, пока не добьемся правильного результата, но не ждите результатов исследований, потому что эта тенденция, похоже, усиливается. При полном уважении к только что выступившим полицейским Медфорда, им не приходилось иметь дело с огнестрельным оружием в школе, но они пока забыли об этом сказать. К сожалению, это реальность, с которой нам, возможно, придется столкнуться. Нам нужно позволить этому осознаться. Пожалуйста, не позволяйте этому дойти до этого. Есть родители, готовые работать с вами. Давайте соберемся. Давайте решим этот вопрос, потому что наша безопасность, безопасность наших детей должна быть здесь в первую очередь. Спасибо за ваше время. Я ценю, что ты слушаешь.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мистер Буччио. РС. Брэнли.
[Branley]: Итак, еще раз: меня зовут Николь Брэнли. и я не могу дать вам свой адрес. Я старался держать нашу дочь в стороне от внимания и высказывал наши опасения по поводу безопасности. Но я хочу, чтобы вы все знали сегодня вечером, что сегодня ей исполняется 16 лет. Сегодня ее день рождения. И когда мы сидели за ужином, она сказала: мама, я не могу здесь сидеть. Нам нужно пойти туда. Им нужно услышать мой голос. Для всех, кто говорил о том, что случилось с другим учеником, вот мы. Это мы. Это наше лицо. Это мой ребенок. И это ее школьный опыт. Вот как она провела свой день рождения, неоднократно писала мне сообщения и говорила: «Мама, тебе нужно забрать меня». Тебе нужно забрать меня. Два месяца я стоял перед каждым из вас и говорил: «Я бью тревогу». Каждому родителю, который здесь сегодня вечером, вам необходимо приходить на каждое собрание. Если вы находитесь на этой встрече и слышите мой голос, вам нужно быть здесь. Это для вашего ребенка. Мэр, я был на зуме. Вы сказали, что мы должны обучить офицеров ресурсов тому, кто сказал, что мы должны это сделать, потому что офицер Конвей был настоящей находкой для нашей семьи? И вам следует благодарить его каждый день. Вы все должны благодарить его каждый день, потому что он был настоящей находкой для нашей школы и нашей семьи. Он поддерживал нас больше, чем кто-либо другой. Но я знаю только об офицере Конвее. Так кто же, кто второй офицер в целом, он учится в средней школе, а также перейдет в старшую школу, так что у нас есть гораздо больше для округа, это имеет гораздо больше смысла, потому что я хотел бы с ним встретиться и пообщайтесь с ним тоже. Мелани, я только что услышал, как ты сказала, что мало что знаешь о предыдущем инциденте? Это означает то, что произошло сегодня, или то, что случилось с моей ситуацией? Я просто хотел прояснить ситуацию.
[McLaughlin]: Да, подробности о том, кем были другие ученики в отношении ситуации с вашей дочерью, я до сих пор не знаю их имен.
[Branley]: Поклянись Богу. Хорошо, могу я просто сказать кое-что? И я думаю, что это действительно было важно для меня. Люди спрашивали, кто сегодня нанес удар? Кто обидел вашу дочь? Мне нужно их имя. Угадай, что? Когда дело доходит до дела, не имеет значения, кто именно, потому что это несовершеннолетние, которыми должны руководить взрослые. и наши взрослые подводят наших учеников. Значит, родителям нужно активизироваться. Суперинтендант, у вас сегодня руки в крови, друг мой, извините. Но я сказал тебе, я сказал тебе. Киана, Киана, я тебе говорил. Я понимаю, но я вам все рассказал. Я разговаривал с каждым из вас. Я встречался с вами лично. Я встречался с вами лично.
[Lungo-Koehn]: РС. Брендли, мы опустошены происходящим.
[Branley]: Потрясенный.
[Lungo-Koehn]: Но послушайте, моему ребенку 16 лет. И это было с моим ребенком несколько месяцев назад. Это было. Ты прав. Это был ваш ребенок несколько месяцев назад. Поэтому нам нужно сделать шаг вперед. Я чувствую твою боль. Я чувствую тебя. Начальник полиции дал нам план безопасности, дал нам контрольный список. У меня есть план безопасности для моей дочери. Да.
[Branley]: Если уж на то пошло, то мне бы хотелось, чтобы это был листок бумаги. Она хотела бы поговорить, и если она сможет говорить, я был бы очень благодарен. Да, это не то, как ребенок должен проводить свой день рождения. Правильный. Это такой позор, позор, позор, позор, позор, позор, позор, позор.
[Branley's daughter]: Сегодня мне исполняется 16 лет. Это мой 16-й день рождения, и я провел его три с половиной часа взаперти на уроке истории, потому что в школе кого-то ударили ножом. Кто-то получил ножевое ранение. Это никого не волнует? Разве безопасность всех нас в средней школе Медфорда не имеет значения? Я есть имя. Я — лицо, стоящее за историей девушки, на которую напали 17 октября. Это был я. В тот день я пробыл в больнице восемь с половиной часов. Никто не зарегистрировался до следующего дня. Как вы думаете, что я от этого чувствую? Как вы думаете, что чувствуют эти ученики, идя в школу каждый божий день, зная, что такие вещи случаются? Каждый божий день в течение последних семи дней, включая сегодняшний день, происходили какие-то физические ссоры. О, это была просто драка. О, это не было задокументировано. Что бы ни. Неважно. Неважно. Это безопасность каждого, которая находится под угрозой. Безопасность каждого. Ты сам сказал, что это была твоя собственная дочь несколько месяцев назад. Теперь это ее дочь. Чья дочь следующая? Чей сын следующий? Что вы почувствовали, когда это была ваша дочь? Потому что я знаю, что мне было плохо, когда это была твоя дочь. Хорошо. И теперь это я. И это повлияло Это просто история для всех вас. Это просто затронутая история, это ваша работа, неважно.
[Lungo-Koehn]: Это неправда, нас это глубоко волнует.
[Branley's daughter]: Для вас это история, она влияет на меня каждый день моей жизни. Взгляды, которые я ловлю в коридоре, шепот, указывание пальцем, «о, это же девушка», истории, слухи. Знаешь ли ты, как тяжело? Видео. Правки, которые вносят люди, видео, которое постоянно обновляется. меня просто на полу. Сделайте что-нибудь. Делай свою работу. А если вы не можете выполнять свою работу, уйдите в отставку и позвольте кому-то другому сделать это за вас. Если бы не мои замечательные учителя, замечательные учителя, которые у меня есть, и профессиональная программа, в которой я учусь, я бы перевелся и заставил бы школу платить за это. Я бы заставил город заплатить за это, и я бы уехал, и я бы оставил все как есть. Но я не хочу этого делать, потому что тогда я проиграю и уйду. И это конец. А потом мои нападавшие вернутся, потому что меня там нет, потому что, ох, ну, мы не любим ничего делать. Ребята, заметите это под ковер. Обновлений не было. Никакого общения не было. Это моя жизнь. Это моя безопасность. Это то, с чем мне придется иметь дело всю оставшуюся жизнь. И ты говоришь, что даже не знаешь
[Lungo-Koehn]: Мы только, мы не причастны к этому. Мы не причастны к этому.
[Branley]: Вам не обязательно знать их имена. Вам просто нужно, вам нужно быть. Да. Да она.
[Branley's daughter]: Я знаю, что я есть. Вот как я решил провести свой 16-й день рождения. Здесь перед всеми вами плачешь, потому что это случилось со мной и кого-то сегодня зарезали в школе. Кого-то ранили ножом в туалете школы. Мы были в изоляции. Вертолеты были. Ребенок сбежал из школы. Нам нужен протокол безопасности. Нам нужна дополнительная помощь. Мне все равно, что для этого нужно. Вам нужно что-то сделать. Вам нужно подняться или уйти.
[Lungo-Koehn]: Доктор Кушинг, еще два человека в сети хотели бы выступить. Мелани Норт и Джун Фалько. О, тогда у нас есть... Хорошо, Джун Фалько.
[North]: Привет, ты меня слышишь? Да. Привет? Да, мы вас слышим.
[June Falco]: Имя и адрес... Джун Фалько, Медфорд, Массачусетс. Я слушал эту встречу всю ночь. И многое из того, что я хочу сказать, уже было сказано родителями, которые присутствуют сегодня вечером. Я хотел бы поразмыслить над сегодняшней встречей относительно действий членов школьного комитета и выборных должностных лиц в целом. Я потрясен действиями и заявлениями, которые были сделаны сегодня вечером в адрес общественности, которая так смело пришла, чтобы выразить свою обеспокоенность. Я слышу много двойной речи. Я слышу много обвинений. Я часто слышу, как тыкают пальцем. Я слышал обвинения в том, что заявления, сделанные родителями, были сделаны просто потому, что это снято на камеру. И не дай Бог нам сказать что-то негативное на камеру, за что нас могут привлечь к ответственности. Я слышал и другие заявления о том, что общественность вполне комфортно нарушать закон. Опять же, указывая на вину общественности. я тоже слышал Вы, госпожа мэр, заявляя, что у вашего ребенка день рождения, пытаетесь отобрать отважную 16-летнюю студентку, которая пришла сегодня вечером, чтобы рассказать свою историю. Сегодняшний вечер не о тебе. Сегодняшний вечер, повторюсь, сегодняшний вечер не о тебе. Сегодня вечером о том, что произошло в школе. Сегодня вечером речь пойдет о том, что чувствуют наши ученики, и о безопасности наших детей. Поэтому я потрясен тем, что услышал сегодня от вас, ребята. Сегодняшние действия в этой средней школе являются прямым результатом слабой политики и не имеют никаких последствий для учащихся государственной школы в Медфорде, штат Массачусетс. Сегодня вечером адвокат заявил, что он не хочет бросать камни или возлагать вину. Что ж, я скажу так, я так и делаю. Я виню всех вас. Я виню всех вас в том, что вы слабы и не имеете серьезных предусмотрены последствия для этих учеников за то, что они связали руки нашим учителям. Сегодня вечером это была 16-летняя девушка, которой я так горжусь, что не знаю ее, но она подошла туда, и я скажу вам, я так горжусь ею, потому что она сказала именно то, о чем я думал всю ночь. . что пришло время вам выполнить свою работу или уйти в отставку, потому что вы все подвели это сообщество. Как вам не стыдно. Что вам понадобится, чтобы измениться? И это все.
[North]: Спасибо. Мелани Норт. Привет, Мелани Норт, Кросс-стрит, 45, Медфорд, Массачусетс. Сегодня вечером было несколько комментариев, в которых говорилось о законе и о том, что мы, родители, не имеем права знать определенные вещи. Однако я собираюсь процитировать Общий закон, глава 71, раздел 370. И там говорится, что издевательства в школе запрещены. смотрю и читаю это и отмечаю, что если издевательства в школе запрещены, как это все еще происходит? Инцидент, который произошел с женщиной, которая только что говорила, и ее дочерью: эти девочки вернулись в школу через неделю. Они также посещали мероприятия, на которых им не следовало присутствовать. Итак, если издевательства в школе запрещены и мы цитируем закон, В главе раздела 370 говорится, что в целях секции киберзапугивание и что-либо еще не допускается, и суперинтендант или директор имеют возможность забрать этих детей из школы. Это не делается и почему. Есть также еще один раздел, в котором говорится о том, что такое жалоба или осуждение студента за уголовное преступление. Глава 71, раздел 37, полтора часа, в котором говорится, что суперинтендант и Директор школы фактически имеет право голоса, когда речь идет об учениках, желающих вернуться в школу. Они должны подать заявление, написать письменное письмо, и у суперинтенданта есть три дня на ответ. Глядя на это, я хочу знать причины, по которым над этими людьми можно издеваться, почему им разрешают посещать школу, если общие законы гласят, что такое можно делать.
[Edouard-Vincent]: Мисс Норт, есть некоторая дезинформация, и многие уже сказали об этом сегодня вечером. Предыдущий инцидент произошел в октябре, когда учеников не было в школе. Это совершенно неверно. Это неправда. Они не были в школе с тех пор, как произошло это событие. Поэтому, когда мы заявили, что не говорим публично о студентах, или информацию об учениках, эти ученики не в школе и не были в школе с момента инцидента.
[North]: Спасибо.
[Moretti]: Надин Моретти Берг. Могу я просто задать вопрос, кто нанял здесь сегодня вечером четырех полицейских или одного из них, вот что я пытаюсь задать.
[Lungo-Koehn]: Это начальник полиции и пресс-капитан, который хотел быть здесь, чтобы помочь ответить на вопросы сообщества.
[Moretti]: Хорошо, потому что их было четверо, так что я понимаю, что эти люди были обеспокоены тем, что эти люди были здесь в целях безопасности. Давайте воспользуемся тем же мыслительным процессом, даже если мы об этом не думаем, для школы. У меня больше нет детей в Медфордской школе, но я думаю, что вы обязаны перед всеми, кто говорил, особенно перед девушкой, которая только что говорила, поместить туда больше людей. Просто сделай это, а потом обо всем беспокойся. Поместите туда больше людей. Здесь сколько людей? Там четверо полицейских. Сделайте то же самое для средней школы, например, завтра, пожалуйста. Спасибо, просто сделай это.
[North]: Спасибо. Доктор Кушинг, Майкл, пожалуйста. Спасибо.
[Healy]: А потом мы отправимся к Хлое.
[Powers]: Стефани Пауэрс, 7-я улица. Мой ребенок не посещает государственные школы Медфорда. Однако многие из детей моего друга так и делают. А государственные школы Медфорда находятся в кризисе уже довольно давно. В начальной и средней школе практически нет домашних заданий. С момента появления COVID в средней школе не проводилось ни промежуточных, ни выпускных экзаменов. В средних и старших классах постоянно происходят жестокие драки, которые не приводят к каким-либо серьезным последствиям для преступников. Школьный комитет больше озабочен переименованием школ, чем устранением недостатков, которые широко распространены во всей школьной системе. Знаете, очень жаль, что сообщество не может отозвать нынешних членов школьного комитета, потому что я буду первым, кто подпишет петицию, чтобы сделать это без какой-либо реальной строгости и дисциплины. К сожалению, качество этой школьной системы будет продолжать снижаться, а безопасность ее учащихся будет все больше подвергаться риску. Поэтому, пожалуйста, сделайте что-нибудь. Я имею в виду, по крайней мере, восстановить некоторую строгость в вашей средней школе с выпускными и промежуточными экзаменами. Я имею в виду, я понимаю во время COVID, но COVID закончился, и этим детям нужно вернуться к обычному графику. Спасибо.
[North]: Имя и адрес, Рик.
[Petrella]: Джон Петрелла, Локаст-стрит, 61, Метод Масс. Я имею в виду, я не знаю, что еще, все, что я хотел сказать, было сказано сегодня вечером. Единственное, что могу добавить, это то, что я просто не понимаю дисциплины. Мы ходили в школу, в средней школе Медфорда было 4000 детей, 4000, ясно? А если я утром пошел в школу и в 10 часов подрался, я знал, что меня отстранили, вот и все. Вообще-то я ходил, ну, не надо так говорить, но я ходил в кабинет, и его приостановили до отчисления. Так что я не понимаю. Проблема в том, что нет дисциплины, и я не понимаю, чего никто не получает. Нет никакой дисциплины. Если у тебя есть несколько плохих яблок, ладно? Если я сегодня ночью кого-нибудь зарежу, то, предполагаю, меня посадят в тюрьму, меня арестуют. Я не знаю, что произошло сегодня, не мое дело, ладно? Я знаю, что кого-то ударили ножом, и у меня вывернуло живот. И я разговаривал с Николь, и, услышав ее историю, у меня внутри все перевернулось. Это нужно прекратить, вот для чего вы здесь. Ну и что мы делаем? Мы продолжаем слышать разговоры, продолжаем слышать о законе, и продолжаем слышать, что это чушь. Дисциплина, почему у нас не может быть дисциплины в старшей школе? Когда я приехал, в классе было 4000 детей, раньше у нас в классе было около 1000. Мы знали, каковы правила. Нас посадили еще до того, как мы пошли в школу, посадили в актовый зал и зачитали нам акт о массовых беспорядках. Если ты это сделаешь, ты вылетишь. Если ты это сделаешь, ты вылетишь. Что мы делаем сегодня? Мы ничего не делаем. Я имею в виду, в этом проблема. Для меня это проблема. Дисциплина. Дисциплинируйте детей. Что в этом плохого? Кажется, у вас всех с этим проблемы. Я имею в виду, я не знаю. Я родитель. У меня было двое детей. Они ходили в глазную школу Method. Как родитель, вы должны время от времени дисциплинировать своих детей. Ребята, вы как будто проиграли революцию, что угодно, их революция, она уж точно не моя. Но это, кажется, большая проблема в этом городе. Вы все проголосовали. У нас есть совет, который контролируется советом, и в городе царит беспорядок. Куда ни глянь — бардак. Школьная система, я имею в виду, это безумие. Это безумие. Что не так с дисциплиной? Вот и все. Я знаю, что ты не ответишь мне, но мне бы хотелось, чтобы кто-нибудь мне сказал.
[Lungo-Koehn]: Мы дисциплинируем, но мы, очевидно... Нет, это не так. Да, мы отстраняем студентов за драки. У нас есть работа, но мы отстраняем студентов за драки. Да, мы такие. Гейл?
[Airasian]: Да, привет, спасибо, что позволил мне, очень быстро. Я просто хочу признать, что знаю, что это действительно сложная проблема. Я думаю, что есть много родителей, которые участвуют в этом звонке, родители детей Медфорда где-то в округе, которые понимают, что нет простого решения этой проблемы. Мы хотим быть частью решения и хотим помочь вам его найти. Мы хотим работать вместе. Мы хотим сохранить наших учителей, потому что это будет проблемой с удержанием учителей. Но мы здесь и хотим помочь решить проблему. Итак, давайте общаться. Давайте оставим эти каналы связи открытыми, как упомянула Мелани, и будем работать над поиском решений, которые помогут нашим детям получить образование, нашим лучшим учителям и действительно помогут улучшить наш школьный округ в целом. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Гейл.
[Graham]: Член Грэм. Спасибо. Я просто хотел поблагодарить всех, кто выступал сегодня вечером, особенно студентов, которые пришли рассказать нам о своем опыте. Знаете, из комментариев мне стало ясно несколько вещей, которые подкрепляют наши разговоры. как сообщество уже довольно давно. Итак, во-первых, в Медфорде, и особенно в государственных школах Медфорда, происходит много действительно замечательных вещей. Сегодня мы услышали огромную благодарность учителям, которые Сегодня им предстояло выполнить действительно трудную работу, поскольку они были взрослыми в комнате и действовали с профессионализмом, выдержкой и силой духа в этот очень, очень тяжелый день. Поэтому я искренне благодарю всех учителей, которые меня слушают. Но я думаю, что еще одна вещь, которая действительно ясна, это то, что есть ряд вещей, которые мы как система понимаем совершенно неправильно. И то, что мы слышим от студентов, пожалуй, больше всего беспокоит меня, так это то, что с их точки зрения ничего не изменилось. Я знаю что многое происходит за кулисами. Я знаю, что сейчас ведется большая работа по осуществлению изменений. Я знаю, что изменения иногда происходят болезненно медленно и трудно, но я думаю, что нам действительно нужно бороться с достижением некоторого баланса между улучшение наших коммуникаций на действительно системной основе. Наши родители чувствуют себя лишенными поддержки, наши ученики чувствуют себя лишенными поддержки. Как сообщество, мы никогда не получали правильных мер реагирования на кризис в государственных школах Медфорда. И я никогда не забуду тот вечер, когда я просидел в зале пять часов, и в это время Я сидел там и все время задавался вопросом: где наша группа реагирования на кризисы? Оснащены ли они для выполнения этой работы? И у меня сегодня те же вопросы. Я бы хотел, поэтому я думаю, что, учитывая технические особенности выслушивания всех вас сегодня вечером, мы все хотели это сделать. Я думаю, что мы были очень единодушны в этом вопросе. Хм, но я думаю, что мы также несем ответственность за то, чтобы мы соблюдали наши требования в соответствии с законом об открытых собраниях. И поэтому я так думаю. То, что вы, вероятно, не услышите от нас сегодня вечером, это, гм, конкретное действие, которое мы поручаем кому-либо предпринять, потому что именно здесь мы как бы переступаем эту черту, гм, и, и, потому что, гм, вопрос, потому что все, что мы можем сделать, подвергается сомнению. Но что бы я хотел сделать. Мы вносим предложение, чтобы перед возвращением в школу в январе мы провели собрание. Мы проведем исполнительное заседание, на котором школьный комитет будет полностью проинформирован о протоколах безопасности. А потом мы проведем общественное собрание, на котором родителям расскажем, что процессы подотчетности учащихся, какова ответственность взрослых в комнате, как это изменилось, а также, чего родители могут ожидать, когда мы продолжим, потому что я думаю, что необходимо предпринять ряд немедленных действий. Но я тоже думаю, что это проблема. Оно существовало в течение многих лет, возвращаясь, по крайней мере, к тем моментам с обоймами. И, вероятно, более того, мы слышали о расовых беспорядках много-много лет назад. Поэтому я хотел бы предложить провести эту встречу до того момента, когда ученики вернутся в школу. Вот и закончилось мое предложение. Спасибо. Однако, прежде чем мои коллеги начнут высказывать свое мнение по этому поводу, я хотел бы сказать, что, как вы знаете, проблема ванных комнат — это проблема, о которой я слышу со многих и многих, со многих, многих, очень разных точек зрения. И есть проблема с присмотром в санузлах. Это правда. Но я бы также сказал, что это симптом более глубокие вопросы последовательности того, как наши правила соблюдаются лицами, ответственными за их выполнение, и выполняются ли эти действия последовательно. У меня есть вопросы о том, существует ли соответствующая системная поддержка, позволяющая принимать правильные, обоснованные и последовательные решения. И я бы также, знаете, на этой встрече хотелось бы узнать, как мы все можем лучше понять этот процесс. за пределами студенческого справочника. Я думаю, что это то, что требует действительно четкого профессионального общения. И я знаю, что это та область, с которой мы глубоко боремся в государственных школах Медфорда, но нам также нужно найти выход из этой ситуации со связью. И последнее, что я скажу всем, кто принимал в этом участие: я думаю, мы все здесь, чтобы выслушать и услышать от нас то, что вам нужно. Если вам нужно, чтобы мы поддержали расходы, если вам нужно, чтобы мы поддержали вас, когда вы принимаете трудные решения о персонале, если вам нужно, чтобы мы поддержали трудные решения о приоритетности того, какой персонал необходим, мы здесь, чтобы сделать все это. Мы были избраны для принятия трудных решений. Не думаю, что мне когда-либо удавалось принимать очень простые решения с тех пор, как я работаю в этом органе. И я думаю, вы знаете, мы хотим услышать от людей, которых мы нанимаем и платим за выполнение этой работы в наших школах каждый божий день, что им от нас нужно. Мы хотим, чтобы учителя были за столом. Я действительно думаю, что мы получим лучший продукт, если будем говорить и слушать студентов и преподавателей по мере прохождения этого процесса. Хм, но я думаю, что нам нужен комплексный подход, который будет одновременно, хм, конфиденциальным там, где это необходимо. И будут крайне неприятные моменты, когда все обязательно будет конфиденциальным. Хм, и суперинтендант пользуется моей полной поддержкой, поскольку она принимает эти трудные решения и соблюдает закон. Хм, но я думаю, нам также нужно найти способ, чтобы это сообщество могло понять, какая часть они могут играть, как они могут помочь и что мы собираемся делать по-другому в ближайшем будущем, а также, поскольку мы продолжаем двигаться вперед в этом году, к лету, к следующему году, это сложная проблема. Нам необходимо расставить приоритеты. Нам нужно подумать о том, как наши ученики чувствуют себя в безопасности и получают поддержку в школе. Каждый человек в этой комнате хочет этого. Мы согласны. Я думаю, где у всех нас есть, работа, которую нужно сделать, это выяснить, как и что я считаю критически важным. Я думаю, это работа, которую нам нужно проделать. И спасибо, член Маклафлин, за поддержку моего предложения о проведении углубленного обсуждения в соответствии с законом об открытых собраниях перед началом занятий.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я просто хотел сказать, что это очень сложный вопрос. Я ценю Гейл Реджи и то, что сказала это ранее, но также и всех членов семьи, и особенно мне нравится Как недавно сказала участница Грэм, студенты, вышедшие сегодня вечером, были исключительно храбрыми, особенно Жаклин в свой 16-й день рождения была исключительно смелой. Через что никто не должен был пройти, через что прошел любой из этих детей, как люди, которые были там и видели, что произошло, так и люди, ставшие жертвами. Я думаю, что мы все понимаем, что издевательства не являются чем-то новым. Это то, что продолжается. Оно обязательно обостряется во времена стресса и напряжения. Это были чрезвычайно напряженные пару лет для всех. В прошлом году от DESE к нам пришла оценка взаимодействия с семьей и сообществом, чтобы поговорить о взаимодействии с семьей и сообществом. И мы не были готовы к такой оценке, потому что просто пытались оправиться от возвращения наших детей в школу и COVID. Но одна из вещей, которые они сказали, это то, что эти сторонние люди сказали, что нам предстоит проделать большую работу по взаимодействию с семьей и обществом. И они предложили вернуться снова и работайте с нами. И мы не смогли этого сделать, потому что мы уделяем приоритетное внимание многим другим вещам, и участие семьи должно иметь для нас решающее значение. Это должно быть что-то вроде движения вперед и назад. Так что мы не кричим друг на друга и пытаемся разобраться, кто кого винит, и стыдно, и все такое. Мы должны работать вместе, чтобы сделать это. Я знаю, что говорил об этом сегодня вечером, и особенно, особенно нам нужно прислушиваться к студентам. Итак, нам нужно найти способ прислушиваться и к студентам. Поэтому я ценю предложение члена Грэма. Я поддерживаю это и уверен, что у нас будет более глубокие разговоры о том, как мы собираемся это сделать, но мы собираемся это сделать. Мы собираемся найти форум. и более одного, чтобы наши студенты тоже были услышаны. Поэтому я хочу, чтобы люди, которые там слушают, знали это, но я также знаю, что есть люди, вы знаете, кто вы, с кем мы имели дело в прошлом году, а может быть, и в прошлом году, связанные с издевательствами. Это не первый случай издевательств в государственных школах Медфорда. Это не первый случай издевательств в большинстве государственных школ. Это постоянная проблема. Мы это видим, в частности, я отправил члену семьи, я имею в виду члена сообщества, статью от Эда Уика на этой неделе, в которой говорилось о более высоком уровне заболеваемости и уровня насилия в наших государственных школах прямо сейчас. и издевательства, и то, что происходит в сфере психического здоровья, серьезный кризис психического здоровья, который наблюдается на национальном уровне в нашей стране, как из-за пандемии, так и потому, что мы все вцепились друг другу в глотку, потому что мы измотаны, избиты и устали. И дети тоже это смотрят. И я просто надеюсь, что мы сможем найти способ сотрудничать и работать вместе, чтобы двигаться вперед, потому что это то, где я нахожусь. Вот что я хочу сделать. И я очень ценю предложение члена Грэма. Итак, я поддерживаю это предложение и благодарю вас всех за сегодняшний вечер. Я знаю, что это было больно и будет продолжать причинять боль. адаптивная работа, поэтому техническая работа - это то, что легко висит, то, что вы можете сделать легко, запереть двери, может быть, получить СРО, вещи, которые являются своего рода техническими. Адаптационные изменения, изменение наших сердец и умов, возможность действительно задуматься о том, в чем корень проблемы, — это болезненно. Это займет больше времени, но мы сможем это сделать, если сможем работать вместе. Я знаю, что мы можем, и надеюсь, что сможем. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Русо, если вы можете объявить перекличку, тогда мы предоставим слово члену Совета.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Да. Да. Да. Да.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Да. Да. Да. Да.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Да. Да. Да. Да. Да.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Да. Да. Да. Да. Да.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[Lungo-Koehn]: Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да.
[Scarpelli]: Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Я просто хочу сказать, что как член городского совета вы увидите резолюции этого советника, в которых вам будет задан вопрос, госпожа мэр, резолюцию, согласно которой, если вы пришли в наш орган по финансированию лицензированных гидов по безопасности, чтобы помочь нашим директорам и заместителям директоров сделать это возможным. Это будет резолюция, будет еще одна резолюция, которую совет хотел бы запросить. Члены школьного комитета, полицейское управление, наши учителя, мы организовали командный саммит, чтобы мы могли работать с нашими детьми, чтобы они могли говорить нам, чего хотят, точно так же, как храбрые молодые мужчины и женщины, которые были здесь сегодня вечером. Так что это будет диалог, который нужно начать, будет еще несколько, но Как ранее сказал г-н Пуччио, мы разрешаем родителям следить за обедами. Мы позволяем нашим родителям контролировать различные программы в школах. Возможно, пришло время попросить этих родителей, и меня в том числе, чтобы мы ежедневно больше участвовали в жизни средней школы Медфорда, чтобы дети видели наши лица. Не быть полицейскими, не быть Чтобы выразить это, сообщение, которое я получил от учеников и родителей за последние 24 часа и раньше, заключается в понимании того, что нам очень повезло иметь такого директора, как Пол ДеЛава. Пол ДеЛава. И я знаю, что Пол ДеЛава будет очень расстроен, потому что кто-то хорошо отзывается о нем. Но Пол ДеЛава был частью той группы, которая, когда я был членом школьного комитета, он был тренером, учителем и любил Медфорд. Итак, что бы ни было реализовано после этого, какая бы стигма ни существовала, когда люди изображают, что может или не может сделать эта администрация, давайте попробуем найти способ исправить это и убедиться, что мы не потеряем таких людей, как Пол ДеЛава и его персонал. Потому что, если бы мы потеряли его прямо сейчас, мы вернемся на несколько лет назад. Так что спасибо за внимание.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо всем за то, что вы здесь. Нам предстоит много работы. Мы полны решимости сделать это. И еще раз спасибо учителям, медсестрам и полицейскому управлению за поддержку центральной администрации, моей команды, которая смогла справиться сегодня. И наши молитвы с семьей. Мистер Мёрфи, хотите перейти к новостям о трудовых ресурсах? Я знаю, что мы уже вроде как вылезли из мешка, так что, может быть, что-нибудь короткое, новости о трудовых отношениях номер два.
[Murphy]: Как сообщил мэр в начале встречи, сегодня вечером школьный комитет и исполнительное заседание утвердили ратифицированный меморандум о сотрудничестве с Ассоциацией учителей метрополитена. Это двухчастный, Контракт, который часто называют «три плюс один», начиная с ретроактивного 2122 учебного года и продолжая до 2425 учебного года, основные положения соответствуют, по большей части, О чем вы ранее уже были проинформированы конкретно 17 октября, когда мы достигли предыдущего предварительного соглашения, которое не было ратифицировано профсоюзом учителей. Введение полноформатных сред в начальное время, которое, как известно комитету, обсуждалось несколько раз и было темой на столе переговоров на протяжении всего процесса 13-месячных переговоров. Реализация этого начнется в следующем учебном году, то есть в 2324 учебном году мы предпримем ряд шагов процесса в координации с ассоциацией учителей для подготовки к этой реализации. Пока я информирую школьный комитет об исполнительном заседании сегодня вечером. Бюджетный эффект за четыре года составляет 11,35%. Это соответствует целям школьного комитета по обеспечению конкурентоспособного, но устойчивого повышения заработной платы и продолжает нашу гордую традицию, согласно которой преподаватели, получающие вознаграждение, находятся на более высоком уровне континуума по сравнению с сопоставимыми округами, так что, как вы слышали, как я много раз говорил, это нечто что. это то, чем мы оба гордимся, и это было приоритетом на протяжении всех переговоров, о которых ранее говорили сегодня вечером члены MTA. Я думаю, есть взаимопонимание, что для того, чтобы максимизировать положительное влияние на студентов, необходимо будет улучшить и сделать более конструктивным дискурс. И, конечно же, это мнение администрации школы. Мы с нетерпением ждем возможности внести свой вклад и попытаться создать более позитивный и конструктивный тон. И я предполагаю, что представители МТА чувствуют то же самое. Так что я думаю, что есть еще что обсудить, но я думаю, что моя рекомендация Было бы так, если у комитета возникнут дополнительные вопросы, мы будем рады ответить на них, бюджетные или иные, когда мы соберемся снова в январе.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо, мистер Мерфи.
[Murphy]: Большое спасибо, Сью.
[Lungo-Koehn]: РС. Галусси, отчет о программе обучения чтению. РС. Сюзанна Галусси, помощник суперинтенданта по учебной работе и инструкциям.
[Galusi]: Добрый вечер. Большое спасибо. Итак, я здесь, чтобы сообщить о семи предложенных вопросах, которые я просто прочитаю, если тело меня не устраивает. Таким образом, все они связаны с текущим обучением чтению на уровне начальной школы. Итак, первый вопрос, который задается, есть ли в государственных школах Медфорда учебные программы Фаунтаса и Пиннелла, используемые их учителями. Мы этого не делаем. Ранее часть одного из контрольных показателей оценки Насколько мы понимаем, мы использовали часть Fountas и Pinnell, но с момента моего перехода на эту должность мы постепенно отказались от этого и больше не используем это. Второй вопрос заключался в том, используют ли государственные школы Медфорда какие-либо учебные программы Люси Калкинс? На данный момент нет, не делаем. Несколько лет назад у нас была программа письма, а не инструкция по чтению. Вопрос третий: покупаем ли мы какую-либо учебную программу по чтению, используя метод трех очередей? Государственные школы не приобретают и не будут покупать какие-либо учебные программы, используя систему трех очередей. правила или система. Вопрос четвертый: сколько минут в день наши учителя начальной школы K-3 тратят на обучение акустике со всем классом? Итак, как я уже несколько раз представлял этому органу, в настоящее время в классах от K до второго, акустика занимает не менее 45 минут, где-то от 20 до 45 минут с использованием ECRI, Enhanced Core Reading Instruction. У учителей есть Это от К до трёх. Следующий вопрос заключался в том, какой процент наших учителей от К до трех прошел подготовку по этому уроку фонетики. Как было представлено этому органу ранее. Последние три года мы сотрудничаем напрямую с Hill for Literacy. С 2018 года они проводят некоторое профессиональное развитие и обучение наших учителей, но в течение последних трех лет они ежемесячно проводят постоянное встроенное обучение со всеми нашими сотрудниками K-2. Это включает в себя наблюдения за учителями, занимающимися углубленным обучением базовому чтению и фонетике. Он включает в себя наблюдения и обратную связь. Это также включает в себя обучение. К вашему сведению, в отчете также представлены все предыдущие презентации для этого органа, а также все сведения о профессиональном развитии, которые учителя прошли или которым была предоставлена эта возможность за последние четыре года. Шестой вопрос заключался в том, учили ли наши учителя тому, что использование таких альтернатив, как три ключа, 53 очереди вредны для студентов. Преподавателям предоставлены, как я только что сказал, многочисленные возможности для профессионального развития. Говоря о том, что это продолжается, но это был разговор, я также могу убедиться, что это так. более прямой разговор. Частью того, что я сделал, пытаясь обеспечить единообразие и согласованность коммуникации в округе с четырьмя разными школами, является то, что я сделал элементарное обновление, подобное памятке. В прошлом году я разослал 18 из них. Я мог бы поделиться ими с вами, если хотите, но в этих записках я говорю конкретно об учебной программе. Я говорю конкретно об обучении, я говорю конкретно об ожиданиях и сравниваю наши оценки, которые используют учителя во всем округе. Так было сказано, но так будет и дальше. И затем последний вопрос заключался в том, каков наш план по обеспечению того, чтобы нынешние учителя начальной школы были осведомлены о науке чтения и о вредном использовании системы трех очередей. Я уверен, что некоторые из вас, возможно, почерпнули что-то из этого замечательного подкаста, который многие из нас, возможно, слушали. Частью этого обмена сообщениями, например, в науке о чтении, является педагогический сдвиг, которого мы добиваемся уже много лет. Иногда действительно сложно объяснить, что такое наука чтения. родителям или сообществу, даже иногда учителям. Но это то, что мы делали и передавали сообщения в течение последних нескольких лет. Как я уже говорил, в этом году, благодаря расширенному изменению основных инструкций по чтению, которое проводят все учителя K-2, в этом году у нас много происходит в области обучения грамоте. мы собираемся рассмотреть новую программу, которая является частью того, над чем мы работаем в этом году. Весь персонал начальной школы и два специалиста по чтению в средней школе прошли курс по науке чтения, который мы предложили в этом учебном году в сотрудничестве с Hill for Literacy. Это 10-месячный курс. Мы встречаемся каждый месяц. Вообще-то, завтра собрание этого месяца. То есть, все, что происходит в этом году, мы начали с учителей чтения. Ввиду отсутствия педагогического коучинга мне действительно нужно, чтобы читающий персонал был хорошо обучен, проверен и осведомлен в этом вопросе, так что в следующем году по плану - курс науки чтения, есть курсы от подготовительного до второго курса, и есть также курс с третьего по пятый классы. Оба этих курса будут предложены для сотрудников в следующем году. но в этом году нам очень хотелось сосредоточиться на элементарном составе. Надеюсь, это ответит на ваши вопросы. Я здесь, если у вас есть какие-либо вопросы, касающиеся моих ответов, того, что было написано в отчете или каких-либо приложений, касающихся нашего плана профессионального развития, или моих презентаций здесь, в этом органе. Спасибо. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Я очень ценю это. Я был очень доволен ответами, так как моя уверенность в вас безгранична. Так что многие из них меня не удивили. Есть одно слово, которое, я уверен, вы знаете, что это за слово. Я буду говорить о возможностях. Наш контракт и количество времени на профессиональное развитие, которое есть в этом округе, по сути это юридический минимум в моем понимании. В других округах у них есть 189 дней, на которые они платят своим сотрудникам, а у нас - 183 или 184, я думаю, 183 дня. И если вы из года в год думаете о шести днях профессионального развития вашего персонала, было бы неразумно заключить, что эти шесть дней профессионального развития не имеют существенного значения для вашего персонала. профессиональное развитие. Итак, я не спрашиваю вас, как это решить, потому что это финансовая проблема, и ее нам придется обсудить, возможно, в следующем контракте, чтобы попытаться получить еще один день профессионального развития, что будет увеличением на 25%, что это будет действительно существенное изменение. Когда я вижу слово «возможность». Я прочитал, что это означает, что сотрудники могут решить, участвовать в профессиональном развитии или нет. И это правильно. Правильный.
[Galusi]: Все зависит от того, как оно оформлено. Итак, я бы сказал в ответ на это, в свете сегодняшних замечательных новостей, что это было частью суперинтенданта и моей целью в расписании на среду, потому что эти полдня в среду будут посвящены профессиональному развитию округа. И поэтому то, как мы это используем, является ключевым моментом. Поэтому я думаю, что на данный момент в отчете слово «возможность» использовалось осторожно. и целенаправленно, но это так, я очень взволнован и очень надеюсь на этот новый график. Я действительно думаю, что такое выравнивание для семей имеет смысл, но я также думаю, что я просто так рад, что могу предложить, ну, не предложить, ну, я действительно рад, что учителя могут участвовать в этом. профессиональное развитие, которое необходимо, и что у них есть время для этого.
[Ruseau]: Отлично, спасибо. Итак, я имею в виду, Я чувствую, что это действительно вопрос следующего года, который, я думаю, произойдет, когда мы начнем следующий контракт. На самом деле нет, мы получили плюс один, так что у нас есть немного больше времени, но я думаю, что как району, так и как городу нам нужно поговорить о финансировании. Ну, нам всегда приходится говорить о финансировании, но Вы знаете, сможем ли мы получить еще один день профессионального развития, который, я полагаю, составит около 100 000 долларов, если я вспомню какую-то большую сумму, чтобы заплатить персоналу еще за один день. Возможно, я неправильно это помню, но это не так. Это не 10 000 долларов. Итак, вы знаете, мы. ровно за пять минут, и, конечно же, вы и ваша роль лидера могли бы обеспечить год профессионального развития, если бы сотрудники ничего не делали, кроме этого. Итак, я думаю, нам следует очень серьезно поговорить о том, как расширить это доступное время, потому что, когда я смотрю на другие округа, которые отрабатывают 189 дней, я имею в виду, я предполагаю, что они делают что-то интересное в своем профессиональном развитии, и это просто кажется, что мы упустить много возможностей. Опять же, есть возможность действительно продвинуть наш персонал вперед. Я не ожидаю, что сотрудники будут заниматься этим в свободное время летом. Это часть их работы, за которую им должны платить. Но если мы не собираемся им платить, мы, конечно, не можем требовать, чтобы они занимались повышением квалификации. Так что я надеюсь, что когда мы это получим, вероятно, именно в 2024 году нам действительно стоит поговорить об этом. хорошее чувство типа: хотим ли мы пойти еще на один день? Мы хотим пойти на двоих или троих? Я имею в виду, я предполагаю, что вы согласитесь, что мы могли бы заполнить еще два или три дня профессионального развития в год в мгновение ока.
[North]: Мы всегда могли.
[Ruseau]: Мы всегда могли. Хорошо, отлично. Спасибо. Спасибо за отчет.
[Hays]: Член Хейс. Думаю, я хотел бы добавить к этому еще одну вещь, которую вы упомянули, и я не думаю, что вы намеренно упомянули ее быстро, но наличие тренеров по учебной поддержке не менее важно, чем профессиональное развитие, постоянная поддержка учителей, позволяющая им устранять неполадки, когда они пробуют это. Знаете, вы не сможете сделать это за один день профессионального или даже пятидневного профессионального развития, потому что что-то происходит, когда вы чему-то учите, и вам нужно понять, как это подправить или изменить. Итак, я думаю, что нужно сбалансировать, если мы говорим о том, как мы собираемся тратить деньги, ну, знаете, тренеры по учебной поддержке по сравнению с профессиональное развитие или у нас есть на все это деньги? Но я просто не хочу, я не хочу относиться к этому легкомысленно, потому что вы об этом упомянули. И я думаю, что это невероятно важно и это нельзя упускать из виду. Я согласен.
[North]: Хорошо. Да. Член Маклафлин.
[Lungo-Koehn]: Я имею в виду, участница Мисс. Камень.
[Mustone]: Да, спасибо за что. Итак, лично Деклан учится в пятом классе. И мне кажется, что его сочинение отличается от того, чем занимались его старшие братья и сестры в пятом классе. Существует ли учебная программа по письму, соответствующая тому, что происходит сейчас? Или вы тоже этим занимаетесь?
[Galusi]: Так что я думаю, что каждый знает, что расширенная базовая инструкция по чтению может состоять из небольшой письменной части, но то, о чем вы говорите для пятого класса, немного отличается. Я думаю, если мы вернёмся на три года назад. Это определенно был навык. определенно немного потерял этот навык во время пандемии, тем более, что виртуально научить писать действительно сложно. И это своего рода проблема для всех, не только в Медфорде, но во время пандемии этому навыку действительно помешали. Итак, я думаю, что это часть процесса, который мы начнем проходить, и у меня будет больше информации по этому поводу, чтобы выбрать новую программу ELA. собирается рассмотреть компоненты всех этих программ. И часть этого будет посвящена компоненту письма, просто чтобы увидеть, какая программа лучше всего соответствует нашим потребностям. Поэтому я думаю, что это часть основного процесса проверки, которую собираются провести все школы, я работаю над этим прямо сейчас. Я как бы надеялся, что в этом году у меня будет расписание по средам, поэтому мне придется немного подкорректировать то, как мы собираемся реализовать это с персоналом, но. По сути, это модель, которую мы делаем, и которую мы делаем, это модель, которую Джесси представляет собой кураторскую модель, которую лучше всего использовать при выборе программы. И поэтому у нас будут учителя, которые будут следить за каждым направлением, каждым направлением английского языка в каждой программе. И таким образом мы сможем лучше всего увидеть, что соответствует потребностям Медфорда. И в этом заключается программа письма.
[Mustone]: Мой сосед по комнате в колледже — учитель из Бостона. Она прислала мне подкаст.
[Galusi]: Что-то продалось, продавалась история.
[Mustone]: Да. Итак, не так давно у нас состоялся разговор об этом, а также обо всей науке чтения. Так Можете ли вы сказать, что, поскольку гибридный год COVID заканчивается в марте 2020 года, разве наука о чтении не стала частью профессионального развития?
[Galusi]: О, нет, нет. Это все, чем мы занимались. Итак, наука о чтении – это то, как мы учим студентов учиться читать. Верно. Возвращаясь к акустике. О, да. И прямое явное указание.
[McLaughlin]: Спасибо. Кстати, это был отличный подкаст. Я очень рекомендую это. Хм, но это также своего рода возвращение к прошлому, так что другое дело в том, что наука о чтении не нова. Это, вы знаете, это было одно, а потом люди какое-то время пробовали что-то другое, а затем они возвращаются к тому, что, как известно, является фундаментом фонетики, и действительно смотрят на это с научной точки зрения, а не просто своего рода практика и попытки новых вещей и того, что на самом деле сработало.
[Mustone]: Итак, я просто думаю о том, что у меня были дети с 2002 по 2012 год. Итак, Куинн никогда не занимался акустикой. Итак, ей 20 лет. Итак, я думаю, меня беспокоят учителя, которые ходили в школу и изучали науку чтения, верно? Я понимаю не акустическую часть.
[Galusi]: Я думаю, что будет лучше, если вы будете думать об этом как о зонтике. Таким образом, учителя государственных школ Медфорда начали знакомиться с этим в 2018 году через дни профессионального развития. И это К-5. Это инструкция, основанная на мозге. Что они стартовали в 2018 году. Когда я приступил к работе на этой должности в 2020-2021 учебном году, я только что вернулся после пандемии. Итак, у нас был ECRI. Именно тогда я начал регулярно проводить санитарно-гигиеническую грамотность, встречаясь с персоналом. но поскольку у нас были ученики, обучающиеся по совершенно разным моделям, мы охватывали все это, но только в 2021 учебном году это было абсолютным требованием того, что мы делаем. Никаких больше ваших комплектов DRA или комплектов Fountas и Pinnell. Я вошел в школьные здания и конфисковал их? Нет, но это было очень ясно. Стало совершенно ясно, что мы больше не используем эти программы в качестве окружных оценок. Сейчас мы перешли на использование ECRI, используем MAP. Учителя чтения в этом году обучаются игре в диббл. Итак, мы на правильном пути, но депутат Маклафлин прав. Я имею в виду, что это основано на мозге, Способ обучения студентов чтению существует уже несколько десятилетий. Да-да, есть реальные доказательства. Студенты прошли тестирование, мозговые волны, документальные доказательства и многое другое, так что, чтобы мы знали, Hillful Literacy всегда была, если вы хотите их проверить, это очень уважаемая программа. Они начинали как некоммерческая организация через Программа Массачусетской больницы общего профиля, где многое из этого началось. И это происходит через Университет Орегона, а теперь к этому подключился Бостонский университет. Так что это все передовая практика, очень хорошо проверенная и согласованная. Является ли DIBLS акустикой? Да. Хорошо, теперь DIBLS - это все. Но это оценка, это инструмент оценки для мониторинга прогресса. Хорошо. Я думаю... Похоже на карту. аналогично тому, что мы делаем с картой NWEA. Но ДИБЛС, нет, он не компьютеризирован. Это может быть. Мы могли бы говорить об этом часами. Я лучше сначала послушаю подкаст. Подкаст замечательный. Всего шесть серий, но оно того стоит.
[Mustone]: Как вы думаете, нашим учителям, поскольку они так долго преподавали нефоническую версию, трудно сейчас вернуться к фонетике?
[Galusi]: Я думаю, что наш персонал К-2, Во всех встроенных тренингах, которые они прошли, была полезна грамотность в моих разговорах с персоналом. Они увидели положительный эффект от этого обучения, и поэтому я думаю, что сейчас сдвиг такой: в нашем штате от трех до пяти человек только в этом году я нанимаю учителей третьего класса. с тренингом Hill for Literacy раз в месяц, чтобы они действительно познакомились с тем, чему подверглись учителя K-2. Поэтому я думаю, да, перемены требуют времени. И я действительно думаю, что подкаст, который действительно хорошо сделан, вызовет некоторые чувства и у некоторых учителей. И я был в классе 15 лет и преподавал Я никогда не учил «К» двойкам, но преподавал с третьего по пятый классы. И, будучи учителем третьего класса, я проводил там большую часть своего времени. Я имею в виду, я слушал этот подкаст и типа того. Было немного этого, этого внутреннего чувства, потому что я думаю, что это вызовет у учителей некоторые из тех чувств, которые, хм, они, вы знаете, могли бы поступить по-другому.
[Mustone]: Вы сказали, что приносите это в третий класс, вы приносите это в четвертый и пятый класс и в разные циклы или.
[Galusi]: Да, я пытаюсь все это уместить, потому что К-два еще тренируется.
[SPEAKER_09]: Хорошо.
[Galusi]: Хм, еще одна вещь, которую мы делаем в этом году, — это часть обучения. Итак, когда завтра, в конце дня, учителя пройдут обучение чтению по естественным наукам, директора начальных классов и заместители директора придут и пройдут обучение, хм, потому что мне нужны школьные руководители, чтобы иметь возможность быть ресурсом и уметь это понимать. Итак, гм, Я знаю, что это не лучший ответ. Мне бы хотелось иметь возможность получать все оценки одновременно, но я просто пытаюсь строиться в порядке приоритетов. И я хочу просто сказать, что д-р Кьеза и д-р Риккадели находятся дома, слушают разговор и действительно, вы знаете, сотрудничали со мной как в этом, так и в элементарное читальное отделение. Они просто великолепны в своем деле. Они настолько полны энергии и воодушевлены этим путешествием, в котором мы все вместе. И это просто действительно талантливая группа людей. И поэтому я просто хочу убедиться. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мисс. Спасибо. Спасибо. Цените это. Номер четвертый: у нас есть отчет о комплексной проверке округа. Доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта по обогащению и инновациям. Доктор Кушинг.
[Cushing]: Добрый вечер, госпожа мэр, члены школьного комитета. Большое спасибо за эту возможность поговорить с вами. И позвольте мне поделиться подготовленной мной подборкой слайдов. В ваших папках также есть отчет. Одну секунду, прошу прощения. Поэтому в сентябре нас уведомили о том, что мы будем принимать участие во всесторонней проверке Департамента начального и среднего образования штата Массачусетс. Это процедура, требуемая законодательством штата. И вообще говоря, то, что делает DESE, 75% округов считаются неудовлетворительными по стандартам DESE, а 25% округов работают в соответствии со стандартами DESE. Просто быстрая и вольная интерпретация очень длинного закона. но Медфорд входит во вторую группу школ с 25% школ. Государственные постановления определяют эффективную практику посредством нескольких стандартов, и существуют две основные категории. Во-первых, это системы управления и администрирования, которые затем рассматривают лидерство и управление, человеческие ресурсы и профессиональное развитие, управление финансами и активами, а затем ориентированные на учащихся системы поддержки студентов, оценки и обучения по учебной программе. Все они технические, под каждой есть еще три или четыре подкатегории. И будет рассмотрен на месте в декабре 2023 года. Этим будет заниматься Американский исследовательский институт AIR, сотрудничающий с DESE. Этот обзор на месте, возможно, будет охватывать сотни наблюдений в классе, которые они будут использовать с помощью инструмента класса для наблюдения за классами. Руководством округа и школами, а также другими будет проделана большая предварительная работа. Полный список документов всеобъемлющий, и здесь я немного продвинусь вперед. А сотрудникам округа, учащимся, избирателям и семьям будет предложено принять участие в фокус-группах или собеседованиях. Опять же, я сказал AIR, они собираются посещать школы, проводить наблюдения в классе, встречаться с персоналом, членами школьных комитетов, учащимися и семьями, опекунами, проводить проверки документов и анализировать данные. Мы начнем загружать их после первого числа года. При проверке будет создан окончательный отчет. включая выводы и рекомендации по улучшению успеваемости учащихся. Этот отчет будет готов, вероятно, через три месяца после того, как отчет будет завершен, визит будет завершен. Об этом вам рассказали в отчете, но это состав групп, которые будут происходить по всему округу. Итак, суперинтендант, руководители округа, руководители школ, преподавательский состав, члены школьного комитета, руководство ассоциации учителей, члены семей, и студентам, чтобы вы знали, и рецензентам придется просматривать документы. Итак, когда мы говорим «стратегический план», мы имеем в виду план для округа, карты застройки, каждую школу, планы улучшений, каждую школу, основные расписания, каждую школу, протоколы школьного комитета, повестки дня для множества собраний, любого собрания, которое вы можете провести. представьте, они будут искать разные повестки дня, бюджеты, план капитальных затрат, некоторые учебные единицы и многое другое. Я поделюсь этим с вами, и это будет опубликовано. Вы можете нажать на эту ссылку, и вы перейдете к полному списку бесстраничных документов, состоящих из многих документов. И это наш предстоящий обзор округа. Если у вас есть вопросы, я рад попытаться на них ответить. Или, если вам нужна дополнительная информация, я буду рад поговорить позже.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Кушинг.
[Cushing]: Спокойной ночи.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Никаких других презентаций на публике и продолжения деятельности у нас нет. У нас есть один предмет. В рамках нового бизнеса на 2022–2054 годы, предложенного членами Руссо, Грэмом и Мастоуном. Принимая во внимание, что 3 февраля 2020 года школьный комитет Медфорда единогласно проголосовал за прокламацию, призванную избавить Медфорд от голода. Принимая во внимание, что в последующие 35 месяцев наш мир был опустошен пандемией, которая унесла более 1 миллиона жизней только в нашей стране и по меньшей мере 6,6 миллиона жизней во всем мире. Принимая во внимание, что пандемию можно измерить разными способами, почти все из которых связаны со значительными потерями. Одним из таких ярких моментов является то, что детский голод в Соединенных Штатах снижается благодаря программам продовольственной помощи во время пандемии, реализуемым федеральным правительством и правительствами штатов. Принимая во внимание, что школьный комитет Медфорда не имеет полномочий на финансирование, не может повышать налоги или оказывать какое-либо влияние на доходы, которые нам выделяются из города, штата и федерального правительства для исполнения в соответствии с имеющимися у нас полномочиями. Принимая во внимание, что наша миссия состоит в том, чтобы обеспечить заботливое образовательное партнерство школы, семьи и сообщества в стремлении предоставить самое лучшее образование, которого наши дети заслуживают для себя и для будущего нашего мира. Принимая во внимание, что школьный комитет Медфорда, демократически избранный орган с исключительным местным контролем. Государственные школы должны оказывать давление на правительства города, штата и федеральное правительство, чтобы они предоставили нам доходы, необходимые для выполнения наших обязательств. Поэтому теперь, если это решено, школьный комитет Медфорда присоединяется к коалиции Feed Kids в качестве спонсора, призывая Законодательное собрание штата Массачусетс сделать бесплатное школьное питание постоянным, поручает суперинтенданту передать официальные копии этой резолюции следующему избранному губернатору: Мара Хили, сенатор Элизабет Уоррен, Сенатор Эдвард Марки, конгрессмен Кэтрин Кларк, сенатор Патрисия Джален, представитель штата Пол Донато, Шон Гарбли и Кристин Барбер поручают суперинтенданту передать официальную копию этой резолюции в городской совет Медфорда в соответствии с Правилом 77 школьного комитета Медфорда, приказывает суперинтендант передать официальную копию резолюции мэру Медфорда. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо, мэр. со мной связался Мне немного неловко, я не могу вспомнить, кто со мной связался. Кто-то, кого я еще не знал на Facebook, о коалиции Feed Kids Coalition, которая пытается оказать давление на законодательный орган штата, чтобы сделать бесплатное школьное питание постоянным, как это сделал штат Мэн всего несколько недель назад. И важность этого заключается не только в том, бесплатное школьное питание, что является своего рода очевидной частью проблем, с которыми мы как округ сталкиваемся при составлении бюджета. Прежде чем государство составит свой бюджет, у нас будет возможность включить в него деньги. А потом, возможно, эти деньги оказались и не нужны, потому что государство в последний момент решает включить в свой бюджет, или мы их не закладываем, и тогда государство не закладывает решили сделать его бесплатным, а затем мы застряли в ситуации, когда мы не предоставляем бесплатное питание нашим детям. Это просто ужасное положение для всех школьных комитетов, потому что я не думаю, что бюджет какого-либо школьного комитета составляется в нужное время, чтобы справиться с неопределенностью, которую имеет государственный бюджет. В прошлом году штат действительно продлил в бюджете бесплатное школьное питание. Но опять же, они сделали это, я думаю, их бюджет даже не был готов до июня. 30-го числа, я думаю, это было на самом деле после этого. Итак, мы уже как организация решили, что у всех нас есть политика, согласно которой мы будем предоставлять бесплатное школьное питание, но тогда мы не включили ее в наш бюджет. Так что нам, честно говоря, очень повезло, что у нас есть политика, которую мы не собирались финансировать, и тут вмешалось государство. Итак, эта коалиция просто пытается оказать давление на законодателей нашего штата, чтобы они сделали его постоянным, исключив эту неопределенность из всего процесса для школьных комитетов и, конечно же, для учащихся и семей. Поэтому я хочу поблагодарить всех за поддержку.
[Lungo-Koehn]: Предложение утвердить. Предложение утвердить члена Маклафлина, поддержанное членом Хейсом. Все, кто за? Да. Все кто против? Движение проходит. Сегодня вечером у нас нет запрошенных отчетов. Мы выражаем соболезнования. Номер 12. Школьный комитет Медфорда выражает искренние соболезнования семье Джозефа П. Леннокса-младшего, ветерана Второй мировой войны и дяди, бывшему мэру Майклу Дж. МакГлинну и бывшему члену школьного комитета и представителю штата Джону Р. Гранаре. Школьный комитет Медфорда выражает искренние соболезнования семье Энн Т. Куилл, пожизненной жительницы Медфорда и матери Джулианны Морроу, преподавателя косметологии в Медфордской профессионально-технической школе. Школьный комитет Медфорда выражает искренние соболезнования семье Эрика Лундберга и Брайана Арча, выпускников средней школы Медфорда, а также племяннику и брату, с уважением, Джанет Коннорс из Управления безопасности средней школы Медфорда. Комитет выражает искренние соболезнования семье Маргарет Эйзенхауэр, матери Джоан Боуэн, директора по работе со студентами, а также Комитет школы Метро выражает искренние соболезнования семье Лизы Олсен Каджиано, бывшей учительницы дошкольного образования в государственных школах Метро. . Если бы мы все могли встать на минуту молчания. Наша следующая встреча состоится 9 января 2023 года. Это обычное заседание школьного комитета здесь, в Мемориальной палате Олдена, мэрии Медфорда, а также в Zoom. Всем чудесных праздников. Предложение о перерыве заседания, внесенное членом Маклафлином, поддержанное членом Хейсом. Все, кто за?
[Marino]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все кто против? Заседание переносится.